【正文】 或者描寫(xiě)秋天的文章?！?一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）、蟋蟀＿＿＿＿＿＿＿翅膀“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。一（）葉子一（）小花一（）汗水一（）谷粒 一（）秋風(fēng)一（）秋風(fēng)一（）大樹(shù)一（）大橋結(jié)合課文內(nèi)容填空。了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音？(1)、具體能夠感覺(jué)到的聲音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、可心領(lǐng)神會(huì)但不可聞的無(wú)聲的聲音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿續(xù)寫(xiě)課文（小組交流后再展開(kāi)想象的翅膀接著寫(xiě)下去）。自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————讀課文前面的提示語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。積累有關(guān)秋天的一些好詞、好句。仿照詩(shī)歌形式續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。仿照詩(shī)歌形式續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。擴(kuò)展資料：聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。）配樂(lè)朗讀：⑴老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。⑵開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）。仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地聽(tīng)秋的聲音、你還能聽(tīng)到哪些聲音?(指名說(shuō))秋的聲音，在……(引生讀第5節(jié))仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌。三、再讀課文，了解大意自由讀課文，思:想想讀中你聽(tīng)到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。⑷會(huì)讀的站起來(lái)讀。⑵小老師教讀。(指名)自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩(shī)人，他把美妙的`聲音編成了一首詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(課件播出幾種聲音，生猜)再次聽(tīng)聲音，想象一下是怎樣一幅情景?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情?！窘虒W(xué)的重點(diǎn)】品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美，并試著編寫(xiě)幾局詩(shī)文。制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上試著寫(xiě)詩(shī)文，互相交流?！具^(guò)程與方法】通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。二、詩(shī)歌的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成一股精煉的美，富有無(wú)窮的想象，讀著讀著，只覺(jué)滿齒余香。在教學(xué)略讀課文時(shí)，也要好好思考思考。但由于前面朗讀感悟的時(shí)間較多，學(xué)生的想象沒(méi)有放開(kāi)手腳，所以仿寫(xiě)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。布置作業(yè)。欣賞朗讀，感受詩(shī)情。詩(shī)意的課堂需要學(xué)生那輕靈善飛的想象翅膀的展，才能神游其內(nèi)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，這種融洽的師生情感會(huì)使師生心靈之弦產(chǎn)生微妙的碰撞，使學(xué)生和文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，奏出和諧的樂(lè)章。聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，在一棵棵果樹(shù)里，在一個(gè)個(gè)玉米里，在一片片田野里，在一棵棵高大的楓樹(shù)葉上。下面是學(xué)生的佳作：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，楓樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，那是紅楓離別的歌韻。接著，我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人想象創(chuàng)作，讓學(xué)生在想象的空間中張開(kāi)翅膀盡情馳騁。在配樂(lè)范讀中，我配上了輕音樂(lè)，清新的音樂(lè)正符合詩(shī)歌的朗讀基調(diào)，帶給學(xué)生欣欣向榮的秋天。與學(xué)生共同走進(jìn)聲音的世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，品味秋天的的聲音。翅膀抒發(fā)胸中的詩(shī)情，是本堂課展開(kāi)教學(xué)的重點(diǎn)。四、課外活動(dòng)舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。配樂(lè)朗讀：⑴老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。⑵開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。(檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀)感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)文的內(nèi)容，編寫(xiě)幾句贊美秋天的詩(shī)文。邊讀邊想象，從秋天的聲音體會(huì)秋天的美好。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案13教材分析：《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一篇略讀課文。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩(shī)歌所寫(xiě)的畫(huà)面，讀出文中的感情和韻味。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好方式。（2）說(shuō)秋聲。在學(xué)生了解詩(shī)歌的意思后，為了加深對(duì)詩(shī)歌的感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生：（1）聽(tīng)秋聲。像一、二、三、四節(jié)中寫(xiě)的，落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。應(yīng)著重解決兩方面的問(wèn)題：（1）運(yùn)用前面幾篇課文里學(xué)過(guò)的方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思；（2）了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音。課文前面有一段連接語(yǔ)，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ)，以明確學(xué)習(xí)要求。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂(lè)以及相關(guān)課件。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學(xué)生有感情齊讀全文。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音，田野里一片金黃，“咔嚓”這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，石榴露出笑臉，“哈哈”，美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“沙沙”，彈奏出動(dòng)人的琴聲。）：大家聽(tīng)到這么多聲音！老師這里也有幾幅秋天的畫(huà)面，想不想看看??？看了這些畫(huà)面，你仿佛聽(tīng)到了什么聲音呢？,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩(shī)的3小節(jié)，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，每人寫(xiě)一小段?！肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。燕子的聲音“喳喳”。收割機(jī)的“隆隆”聲。其實(shí)秋的聲音還有許多，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（蘋(píng)果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。五、續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)秋聲、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。：在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)收割吧。白云聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，最開(kāi)心的是誰(shuí)??？（農(nóng)民伯伯）誰(shuí)來(lái)讀一讀一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。她還要“叮嚀”幾句什么？——學(xué)生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀?？?，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧?。信愖x），喜愛(ài)之情。）老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng)，好像在唱歌。你仿佛聽(tīng)到了蟋蟀在說(shuō)什么？學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀說(shuō)：再見(jiàn)了，陽(yáng)臺(tái)，我明年春天還回來(lái)唱歌給你聽(tīng)。在黃葉和大樹(shù)告別的同時(shí)，看蟋蟀它在干什么？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí)，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。）(黃葉說(shuō)：大樹(shù)，你不要傷心了，我落到地上，過(guò)不了多久，就會(huì)變成肥料，到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯，我也會(huì)更茂盛。)黃葉和大樹(shù)在道別時(shí)，他們說(shuō)了些什么話？(黃葉說(shuō):“大樹(shù)媽媽，我真舍不得你。我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來(lái)了。四、品讀，說(shuō)秋景。）手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊大廳綻開(kāi)匆匆通過(guò)初讀課文，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)板書(shū)。讓我們讀一讀吧。檢查生字詞掌握情況。要求：有感情的地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。）（天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋(píng)果紅了，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽(tīng)的聲音呢。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教案教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好好地去聽(tīng)——秋的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。在理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，逐漸感悟到詩(shī)歌蘊(yùn)含的美，仿寫(xiě)是學(xué)生理解感悟成績(jī)的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造。作者以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了秋天的景物，贊美了秋天。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，____________________，“_________________”，____________________。，自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象畫(huà)面。，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面呢？，交流感受。一排排（ABB式）：_____________________暖暖的（AAB式）：_____________________?！伴喿x提示”默讀課文，找找秋的聲音，全班交流，匯報(bào)：（如，黃葉的道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。其他學(xué)生傾聽(tīng)。（文中描寫(xiě)秋的聲音的句子），然后再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字可以多讀幾遍。“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？。、想象；全班交流、匯報(bào)。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？。，仿寫(xiě)詩(shī)文。，仿寫(xiě)詩(shī)文。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。（師生），讀懂課文。本課設(shè)計(jì)上的另一突出特點(diǎn)是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂(lè)范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫(huà)面的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。黃葉刷刷蟋蟀嚁嚁感悟的聲音 音樂(lè)廳美妙聲音大雁叮囑秋風(fēng)歌吟聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音葉子里小花上無(wú)聲的聲音 萬(wàn)物中來(lái)去匆匆汗水里谷粒里《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案11設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。帶著你對(duì)秋天的喜愛(ài)，選擇本單元任一篇文章讀一讀。展示自己寫(xiě)的詩(shī)歌。活動(dòng)3【導(dǎo)入】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音四：仿寫(xiě)詩(shī)歌、積淀語(yǔ)言師：這首詩(shī)語(yǔ)言精煉優(yōu)美，富有韻味，描寫(xiě)秋天聲音時(shí)采用了擬人化的手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？師：你們喜歡秋天嗎？匯報(bào)一下收集的秋天的聲音，仿照2節(jié)的形式，自己仿寫(xiě)一節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們找出兩個(gè)動(dòng)詞，這樣寫(xiě)好在哪里？師：大雁會(huì)撒下什么叮囑呢？D：學(xué)習(xí)6節(jié)師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了遼闊的音樂(lè)廳，這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，感受一下秋天的聲音還在哪里？板書(shū)：葉子里小花上萬(wàn)物中汗水里谷粒里師：這部分秋天的聲音同上面寫(xiě)落葉、昆蟲(chóng)、大雁這些可以聽(tīng)到