【正文】 片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，/article/聽到秋的聲音，我們的心里多么——就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。四、布置作業(yè)。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————板書設(shè)計： 聽聽，秋的聲音落葉昆蟲大雁唱歌教學(xué)后記：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)這篇課文時主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩歌，從讀中感受到秋的聲音，體會秋天景物的美好?！堵犅?，秋的聲音》教案5本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。通過對前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對友人的懷念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下了基礎(chǔ)，雖然詩歌語言精練，跳躍性強(qiáng)，但是相信理解起來并不難，不過學(xué)生對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)，還需要老師的引導(dǎo)。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。知識與技能會認(rèn)9個生字。能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。情感、態(tài)度與價值觀體會作者對秋天的喜愛之情。從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。教師：準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲）的錄音帶，旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶，課件。1課時一、享受音樂，展開想象秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，請大家閉上眼睛，聽音樂，邊聽邊想象畫面。學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。小組內(nèi)互讀，相互糾正。）三、自主學(xué)習(xí)，交流感悟小組合作學(xué)習(xí)第1～4節(jié)，完成自主學(xué)習(xí)卡。交流匯報。①秋的聲音，是黃葉道別的話音。③秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。（2）你想象出了什么樣的畫面？指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充，相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。（4）分小組交流，你還聽到了秋天的哪些聲音？可選擇一種，仿照課文第1～4節(jié)的形式說一說。（1）自由讀這兩節(jié)，想一想這次你聽到了什么聲音？（無聲的）（2）通過對這兩節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（3）學(xué)生自由談理解體會。而與前面不同的是，這里是不能聽到的聲音。（5）學(xué)了這兩節(jié)詩，你的感受與學(xué)習(xí)前面4節(jié)時有什么不同？（前面感覺秋天的聲音豐富，悅耳動聽，而此時覺得秋天又是靜謐的，讓人感到溫馨。帶著這種感受自由朗讀詩歌。聽聽，秋的聲音本文是一首語言簡潔優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩，作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天?！堵犅?，秋的聲音》教案6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。二、欣賞朗讀，感受詩情。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的`哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。朗讀表現(xiàn)。秋風(fēng)吹過，田野里，果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀14節(jié)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。四、布置作業(yè)。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————《聽聽，秋的聲音》教案7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。老師準(zhǔn)備適合作課文朗誦背景的音樂（如《秋日囈語》）等這是一篇略讀課文，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來了涼爽的秋天，也給我們帶來了一片豐收的景象。（課件相機(jī)出示）指導(dǎo)朗讀，鼓勵學(xué)生想象表演指導(dǎo)動作：大樹抖抖手臂，蟋蟀振動翅膀指導(dǎo)朗讀：聽聽，刷刷，配樂朗讀。把自己的小詩讀給同桌聽聽，展示2—3生的小詩?！堵犅?，秋的聲音》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)秋天小朋友們，今天我們先來欣賞幾幅圖片，請你一邊看，一邊想，這是一個怎樣的季節(jié)？（出示圖片，播放背景音樂）同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的`氣味，它還有好聽的聲音呢。誰來讀課題？后面的“聽”要輕聲；注意題目中的逗號，這個逗號提示我們要仔細(xì)去聽；聽聽，秋的什么？聽聽，誰的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）二、自學(xué)課文，聆聽秋聲細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇——（略讀課文）那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？那我們趕快來讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對我們的自學(xué)提出了什么要求？誰來讀一讀？（有感情地朗讀這首詩，一邊讀一邊想象，把自己的體會和同學(xué)分享，還可以仿寫詩句。三、品讀1—3小節(jié)課文給我們描述了這么多聲音，你能讀出來嗎？生：讀第一至第三小節(jié)。你聽出是三個小節(jié)了嗎？老師在讀的時候，一個小節(jié)和一個小節(jié)之間停頓的時間—（很長）你能讀出三個小節(jié)嗎？（讀第一至第三小節(jié)）讀得真好！你在讀的時候，仿佛看到了什么呢？你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎？（再讀一至三小節(jié)）你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了蟋蟀振動翅膀，在和陽臺告別。誰還想讀？10|再次朗讀一至三小節(jié)。同學(xué)們，想一想，黃葉會和大樹怎樣告別呢？1和大樹媽媽說聲“再見”，課本中用了一個什么詞？（道別）1如果我跟別人說聲“謝謝”，應(yīng)該叫什么？（道謝）1如果我跟別人說聲“對不起”呢？（道歉)1原來，這個“道”字，還有“說”的意思呢。(告別)1為什么不用兩個“道別”，而用了一個“告別”呢？是啊，這首詩的語言多么豐富生動啊?！岸摗笔鞘裁匆馑?？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時，媽媽會怎么叮嚀呢？是?。寢尩亩擄柡鴮δ愕年P(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？她會囑咐誰呢？(農(nóng)民伯伯小朋友小花小草小螞蟻所有的小動物)1大雁阿姨要到南方去了，她臨走的時候，她會深情地對小青蛙說——她會對小螞蟻說什么？2小朋友，天冷了，你要多穿點衣服。(齊讀一至三小節(jié))四、品讀4—6小節(jié)。誰還想讀？同學(xué)們，我們聽到秋的聲音了嗎？高興嗎？高興，你再讀。)聽到?jīng)]聽到秋的聲音？“我們聽到了秋的聲音。生齊：“我們聽到了秋的聲音。每個詞語都是有感情的，我們要善于捕捉它。呆會兒，我們來比賽讀。(展示朗讀，加動作。我們男女生比賽讀。《聽聽，秋的聲音》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。，續(xù)寫詩文。教法：啟發(fā)引導(dǎo)、談話交流學(xué)法：讀讀、想想、畫畫、說說。教學(xué)過程：一、錄音激趣，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？請大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽，聽完后說說你聽到了哪些聲音．（放音，指生說）真好，能夠聽出這么多的聲音，老師覺得你們都有一雙靈敏的耳朵．現(xiàn)在，讓我們一起去聽聽秋天的聲音．（放課文錄音）二、初讀詩文，掃除障礙聽了課文感覺美嗎？這么美的課文，想親自去感受嗎？趕快輕輕打開語文書46頁，自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧．（生讀）三、再讀詩文，尋找聲音分小節(jié)讀文孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音，這樣吧．你愿意用讀的方式帶著我去聽一聽嗎？哪誰先來讀第一小節(jié)．（生讀）你讀得很正確流利，真了不起．誰能像他那樣帶我接著去聽秋天的聲音？（指名讀二三四五自然節(jié)）你們讀的都很認(rèn)真，我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？這樣吧．愿意讀的孩子咱們一起來（齊讀）找寫聲音的詞＂聽聽，我們聽到秋天的聲音．＂你聽到秋的聲音了嗎？你真的`聽到了嗎？我可沒聽出來．你能告訴我嗎？用你喜歡的符號到課文中把你聽到的秋的聲音標(biāo)出來．（學(xué)生找標(biāo)詞）找到了嗎？誰來告訴我．一口氣找出了這么多．其它同學(xué)找到了嗎？在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的哪一節(jié)，再去讀一讀（生讀）四、品讀想象，體會交流品讀“刷刷”一節(jié)好，哪些孩子喜歡“刷刷”。其余孩子認(rèn)真聽（把你的感受用讀的方式表達(dá)出來）。我感受到了“刷刷”這是快樂的樹葉。讓我們一起來側(cè)耳傾聽吧。（讀第二節(jié)）在你們讀的時候，我也在幻想，我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀，我藏在石縫下，躲在樹葉中，唱著一首又一首小曲。小蟋蟀唱的多動聽呀。品讀第三節(jié)在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別的歌，大雁也飛往南方過冬去了。媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心愛護(hù)，那大雁對會對它的好朋友留下什么話呢？（生說）留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會感到多么溫暖呀。（齊讀第三節(jié)后一句）《聽聽，秋的聲音》教案101教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀課文。，體會詩中濃濃的秋情。（板書課題:聽聽秋天的聲音）師：出示課件:聽朗讀錄音活動2【導(dǎo)入】聽聽，秋的聲音二：初讀課文、整體感知1 .檢查預(yù)習(xí)作業(yè)師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你對本課有什么了解？生：匯報。三：品讀想像、體會交流：（1）。（2）。（3）。（4）哪一小節(jié)是你喜歡的？那里有沒有我們寫作中值得應(yīng)用的修辭方法？師：請同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)匯報。生匯報。A：第一節(jié)師：請喜歡聽落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法？師：這節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹枝的傳神動態(tài)，你讀后有什么感受呢？落葉會說那些告別的話呢？生:匯報B：第二節(jié)師：在秋天里、草叢中、樹葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來傾聽，誰能把優(yōu)美動聽的蛐蛐聲音變成朗讀來告訴我們？生：讀師：蛐蛐會唱些什么？展開你的想像，誰來說一說？C：第三節(jié)師：在美麗的秋天里，落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過冬去了，想送大雁的同學(xué)來讀一讀。師：秋天美好的音樂來也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？生：齊讀課文。生。五：作業(yè)超市。3。附：板書設(shè)計。由于本課是閱讀課，教學(xué)時教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)前準(zhǔn)備。（學(xué)生）。，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學(xué)習(xí)重點`美好。教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、游戲?qū)?，質(zhì)疑引入（用時：5分鐘）小游戲:聽音說畫。？？。，提出自己的問題。風(fēng)羊()貓()虎()雨()雷()流水()汽車()二、初讀課文，整體感知（用時：12分鐘）。猜猜看，為什么請6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。：找聲音。，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評一評。）。三、品讀想象，體會交流（用時：15分鐘）~3小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開想象。，把自己想象的畫面描述得美一點。，讀出畫面感。_________________________________