【正文】 ，明確整句（段）文字的表達中心。⑥恰當(dāng)用語，準(zhǔn)確表達。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。②綜觀全局，把握中心。④串通文句，仔細(xì)審核。②宏觀控制，分析語境。⑥了解一些古今文化知識，明確常用謙敬副詞的使用對象和場合。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語，及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象。②積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作中提高語言綜合運用的能力，為提高語言運用的簡明、連貫、得體性打好堅實基礎(chǔ)?！敬痤}技巧】簡明、連貫和得體答題技巧：語言表達的簡明、連貫和得體是語言表達的基本功，其水平的提高，必須建立在長期的語言實踐活動這一基礎(chǔ)之上，那種企圖做幾個題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語言表達的簡明、連貫、得體水平的，也是不能在未來的考場上取得滿意成績的。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點，正確概括。2．實現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括考生應(yīng)該對試題中的信息有了一個全面的了解后，接下來的工作就是認(rèn)讀的有效化，即根據(jù)試題的特定要求完成對信息的有效性篩選。四、圖文轉(zhuǎn)換題規(guī)范答題步驟1．理解讀圖（表）信息——整體把握從命題者的角度來說，對圖表信息的文字轉(zhuǎn)換題的考查，實際上是想達到兩個目的：一是考查學(xué)生對說明性文體的掌握程度；二是考查學(xué)生對信息的篩選、轉(zhuǎn)換、表述能力。4．看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。2．看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。參考答案：②④①③三、表達得體題答題方法對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改（客觀題則只審辨不改正）法。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句“長城”相對應(yīng)，句式結(jié)構(gòu)也與上句對應(yīng)，故放在前面緊承“長城”句。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； 。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群（或語段）中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)上序號作選項，要求考生填序號復(fù)位。（二）擇句歸位題解題方法語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美（結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等），這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。4．先易后難，先分后合。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下句相關(guān)相聯(lián)。如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進一步審視。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。2．根據(jù)印象，回頭審視。（一）主觀排序題解題方法 1．通讀文句，大體把握。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法（包括單音詞變雙音詞）、調(diào)序消除法、語境消除法等。解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：l．看語句（語段）中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無濫用。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)啰嗦?！痉椒ㄖ附颉恳弧⒈磉_簡明題解題方法用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條件。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自（或串聯(lián)詞）、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。2．突出語言運用的實踐性。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題（如與修辭運用結(jié)合）也較常見。從題型看，主要是主觀題。從命題形式看，“簡明”“得體”的考查既單獨命題，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進行；“連貫”的考查大多單獨命題，且形式多變?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運動員取得優(yōu)異成績并祝運動會取得圓滿成功。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動相契合，寓意中國當(dāng)代大學(xué)生團結(jié)、奮進、健康、快樂地成長。（4分）（2）請為第九屆全國大學(xué)生運動會擬一條宣傳語。（6分）2012年9月，第九屆全國大學(xué)生運動會將在天津舉行，預(yù)計有來自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會，下面是此次盛會的吉祥物“津津”。答案：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。蔚藍的天空，萬里無云。不得改變原意。⑥②為總說（由“固然”到“不過”），①③⑤分說（“有一些??可以”“有一些??卻無法”“還有一些??完全不能”），由淺入深；④是總結(jié)性文字（“總之”）。這固然不錯。④總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。②不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。答案：C 4．（2011年山東卷）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。解析：⑤和②句從兩個方面提出發(fā)展中國家面臨的能源問題，④句引出新能源話題，①和③分別介紹了新能源在生活生產(chǎn)中的使用，以及未來新能源的前景。②同時，化石能源的燃燒導(dǎo)致了大量二氧化碳的排放，加劇了全球氣候變化，這已經(jīng)是公認(rèn)的全球性頭號環(huán)境問題。答案：①④⑤⑦ 2．（2011年天津卷）請把下面的句子組成連貫的一段話。應(yīng)當(dāng)刪除的是：解析：本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”的能力。在起點處，參加比賽的運動員正在進行準(zhǔn)備⑤，慢跑，拉伸韌帶，一舉一動都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。清晨7時，重慶的①天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到比賽的起點南濱公園②?！靖呖俭w驗】1．（2011年重慶卷）下面一段文字有四處重復(fù)累贅．請予刪除（只填序號）。語言表達簡明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時單獨出題，有時以選擇題的形式單獨命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意學(xué)生在生活中的語言運用能力。連貫：語序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。此專題是近年來高考語言運用類題的?？碱}型，應(yīng)引起重視。第一篇：2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題六 語言運用之二語言表達簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換)2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題六 語言運用之二語言表達簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換【考綱解讀】2011年“考試大綱”要求：語言表達簡明、連貫、得體。能力等級為E，表達應(yīng)用。簡明：語言不冗余，無歧義。得體：符合語境和語體要求。“圖文轉(zhuǎn)換”題，表面看來是“看圖說話”，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達運用能力的綜合考查，2011年高考中，湖北卷、山東卷、重慶卷就考查的圖表轉(zhuǎn)換題，今后這樣的題型可能會增加。要求：刪除后應(yīng)簡明連貫、不損害原意。為即將開始的③2011年重慶④馬拉松賽熱身。雖然比賽還沒有開始⑥，尚在安排之中⑦，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦⑧的緊張。①刪除的原因就在于后面提及重慶馬拉松賽的比賽地點南濱公園，所以，天空所屬不言而喻，無需用“重慶的”；④被刪除的原因又在于前文已經(jīng)出現(xiàn)了“2011年重慶馬拉松賽”，此處又出現(xiàn)顯得累贅；⑤寫“運動員正在進行準(zhǔn)備”，而它的上一句就是“熱身”，語義重復(fù)，可以刪除；⑦和⑤是一樣的情況，“尚在安排之中”與前文“比賽還沒有開始”重復(fù)，亦可以刪除。①隨著各種高效儲能技術(shù)的成熟和智能電網(wǎng)的興起，太陽能攜手海浪和海風(fēng)，向我們輸送源源不斷的電力。③說不定人們會用墻體太陽能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動汽車充電，我們的住宅和辦公樓更為節(jié)能、舒適④而新能源在不遠(yuǎn)的將來會大踏步走進我們的生活⑤工業(yè)化國家通過大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國家則需要不斷提高能源消費水平，存量有限的化石能源其實是在加速消耗中。答案：⑤②④①③ 3．（2011年陜西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國是食品生產(chǎn)和消費大國，_____，_____，_____，_____，_____，_____。①強化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患A．②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③① 解析：⑤是總括句強調(diào)“更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，放在首句提綱挈領(lǐng)，②⑥句都在闡述食品安全的“各環(huán)節(jié)”，應(yīng)該作為一組緊隨其后；“打擊違法違規(guī)行為，消除各環(huán)節(jié)的隱患”包括監(jiān)管和執(zhí)法兩個方面，先監(jiān)管，再法律嚴(yán)懲，最后達到效果，所以順序為③①④。①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。⑥中國人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。解析：這是一段議論性文字，全段依照總分總的思路展開。答案：⑥②①③⑤④ 6．（2011年山東卷）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不超過80 個字。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。解析：本題考查得體，就是將劃線中文學(xué)化、成人化的詞語“潺潺流過、卵石、清晰可見、長髥老者、面容清瘦、炯炯有神”轉(zhuǎn)化成少兒容易理解的口語化、形象化的詞語即可。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！7．根據(jù)以下材料，按要求作答。（1）請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。（2分）參考答案：（1）吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。（2）昨日的期待成就今天的大運/大運的成功，天津的希望！【考點精析】縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題（包括選句歸位題、排序題）和文字表述題。本考點“連貫”的考查為重點，今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進行，或選其中兩至三項同時進行。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點：1．綜合程度越來越高?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。高考語言表達題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。簡明，就是簡要、明白。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。2．看語句（語段）在表意時，表意是否明確，不產(chǎn)生歧義或不使人費解。二、表達連貫題解題方法表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象；②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進一步確定中心句的位置。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。3．找過渡句，上掛下聯(lián)。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。破解擇句歸位題要“三看一連”。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴(yán)峻的考驗 ④增強繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任 答：解析：第一句，謂語部分三個“可以”構(gòu)成排比，意思應(yīng)該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結(jié)合構(gòu)成整句，④為散句，三個“可以”，先整后散，語言更有韻味，所以，②應(yīng)放在前，④在后。長城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)放在后。1．看對象，審尊卑長幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。3．看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。5．看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。因此，在遇上此類試題時，首先應(yīng)對考題進行整體閱讀，從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進行全面的閱讀，不放過任何細(xì)節(jié)信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對試題形成一個整體印象，并力爭從中抽象出規(guī)律來。這種篩選實際上就是對信息的集中和對重點的突出，這對一些信息較多、內(nèi)容較復(fù)雜的圖表尤為重要。3．正確傳遞有效信息——整合、表述。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點：①積極參加閱讀活動，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，充實語言倉庫，培養(yǎng)語感，提高語言表達水平。③積極參加語言交際活動，認(rèn)真向人民群眾學(xué)習(xí)語言中的精粹。⑤收集社會交際中不簡明、連貫、得體的語言，及時進行糾正，自覺規(guī)范自己的語言。做文字表述性的簡明題，應(yīng)注意做到以下四點： ①精讀題面，明確要求。③確定冗語，試行刪除。做語言表達連貫題時，需要注意以下六個方面： ①搞清文體，辨明語體。③進入角色，發(fā)掘意境。⑤理清思路，找準(zhǔn)角度。做語言表達得體題，應(yīng)注意做到以下六點：①認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明確題目要求。③搞清語體，分