【正文】 席間，日本太太非常客氣地說(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人。如果說(shuō)成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。因此，在說(shuō)話或?qū)懽髦?，先要明確目的?！保ā肚遑殹罚┚渲械摹皞ト藗儭北臼前x詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國(guó)民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞。謙辭和敬辭的正確應(yīng)用也是考查的重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙辭敬辭的運(yùn)用。A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【解析】此題考查語(yǔ)言連貫問(wèn)題，側(cè)重句式相同方面，句①中“身材魁偉”“兩頰深陷”均是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)選擇其結(jié)構(gòu)形式相同的b；句②中“不論??”均是按類并列，所以應(yīng)討論如何分類才恰當(dāng)，自然是b。接下來(lái)應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對(duì)象應(yīng)為“中央常備軍”，可刪去AB兩項(xiàng)。C句的“漸漸隱沒(méi)”與原文的“沒(méi)有消滅在濁霧里”相矛盾。A．只要聽(tīng)她唱，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。（魯迅《拿來(lái)主義》）第二天下午四時(shí)。例如： ⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。按照這些順序合理地安排文章，語(yǔ)言才能連貫。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。一、保持統(tǒng)一的話題敘述一件事情，或者說(shuō)明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：a．抓中心。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充?？碱} 2：（1998年全國(guó)高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。二．【例題點(diǎn)撥】考題1（2000年全國(guó)）為使下面畫(huà)線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。⑩他們往返一次的飛機(jī)票或火車票費(fèi)由聘方支付。⑤接著是整個(gè)城被火山熔巖淹沒(méi)，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這個(gè)城市發(fā)掘出來(lái)。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士吃力地抬到宮庭里面去的。④句可這樣改：“我去（為別人）開(kāi)刀。例：兩個(gè)朋友送的花瓶。這就要求寫(xiě)作者善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。今天下午10點(diǎn)左右，不幸在操場(chǎng)北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三（1）班王大鵬，必有重謝。16．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序和句式。請(qǐng)回答：（1）從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福，請(qǐng)注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里？（2）“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全”又進(jìn)一步好在哪里？答案：（1）前者使用了“您”和“請(qǐng)”這樣的敬稱和禮貌用語(yǔ)，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠(chéng)懇，友好，催人自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選，從“語(yǔ)意連貫”入手，抓住上下句之間的“交集”部分形成的勾連，我們?cè)谧鲱}時(shí)就可以事半功倍。要求：①符合場(chǎng)景，②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體，③不超過(guò)20字。④埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書(shū)的愿望④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí)⑤當(dāng)我明白了自己讀書(shū)非常少的時(shí)候⑥當(dāng)我知道了世界上書(shū)籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候A.④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②① C.④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④①解析：這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。2．對(duì)圖表中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論問(wèn)題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。③確定冗語(yǔ)，試行刪除。5．看勸誡語(yǔ)，審有無(wú)人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。具有這“三美”的語(yǔ)段必然是連貫和和諧的。對(duì)題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個(gè)大體把握：①大體把握說(shuō)什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象；②大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點(diǎn)：1．綜合程度越來(lái)越高。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。答案：⑤②④①③ 3．（2011年陜西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_____，_____，_____，_____，_____，_____。得體：符合語(yǔ)境和語(yǔ)體要求。清晨7時(shí)，重慶的①天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園②。②不過(guò)，遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的，必須適可而止。（6分）2012年9月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來(lái)自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員參與盛會(huì)，下面是此次盛會(huì)的吉祥物“津津”。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開(kāi)場(chǎng)自（或串聯(lián)詞）、歡迎辭、活動(dòng)主題詞等，我們要有一種新語(yǔ)言觀，即生活處處有語(yǔ)文。沿著②的印象，一般能確定哪一個(gè)或幾個(gè)句子是先說(shuō)什么，哪一個(gè)或幾個(gè)句子是接著說(shuō)什么。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語(yǔ)意連貫的一段話。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點(diǎn)，正確概括。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。【跟蹤訓(xùn)練】1．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口 ②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)④通過(guò)建立“資源——產(chǎn)品——再生資源”和“生產(chǎn)——消費(fèi)——再循環(huán)”的模式 ⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②① 解析：本題考查語(yǔ)言連貫，建立模式④ ——利用、保護(hù)②——是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③——換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評(píng)價(jià)突破口①——“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序。解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要扣住主題“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”（特別注意“沈陽(yáng)”和“讀書(shū)”）和題干要求“從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”。要求：①請(qǐng)先將所選人物姓名寫(xiě)在答題卡上，然后寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。解析：本題考查“語(yǔ)言連貫”的能力。15．暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。修改為：答案：湖是動(dòng)，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)。2．掌握使“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。（2）變換原語(yǔ)言材料的語(yǔ)體。如“勞動(dòng)”既可做動(dòng)詞，又可做名詞。看下邊這段話：①還有一種立體的社會(huì)活動(dòng)的書(shū)，也很吸引人。例如： ③??接到發(fā)票，低頭一看，陳奐生便像給火鉗燙著了手。再次，還要注意適當(dāng)使用修飾成分，不要濫用。例如： 11 爸爸說(shuō)，他打炮眼呀，打炮眼呀，一扭頭就看見(jiàn)我了。這道題的材料來(lái)自高中學(xué)生的作文，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，需要?jiǎng)h改?？碱}3：讀下面一段文字，本著語(yǔ)言要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。預(yù)計(jì)今后仍將以單項(xiàng)客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。（應(yīng)將第二分句改為被動(dòng)句式，刪去后一個(gè)“她”字。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。（袁鷹《井岡翠竹》）⑥蘇州園林里都有假山和池沼。還有一具，??。他到城里去干啥？他到城里去做買(mǎi)賣??自由市場(chǎng)開(kāi)放了，他又不投機(jī)倒把，賣一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。例 14 前段結(jié)束時(shí)說(shuō)和“許多”人打招呼、說(shuō)話，后一段突然轉(zhuǎn)到了對(duì)李四光一個(gè)人說(shuō)，意思表達(dá)不連貫。一個(gè)女演員，年過(guò)50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言。描寫(xiě)景物時(shí)，要抓住它的特點(diǎn)。語(yǔ)言的運(yùn)用受“語(yǔ)境”的制約。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。由此可知，“胸?zé)o城府”是褒義詞；而上面的句子是說(shuō)，這部分人沒(méi)有文化水平，沒(méi)有本事，當(dāng)屬貶義。所以運(yùn)用語(yǔ)言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說(shuō)法。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)“告訴”是不得體的，應(yīng)該是“匯報(bào)”。此外，還要利用特定的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)“因境設(shè)辭”。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。詞語(yǔ)和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒。例如：①接連一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。既要考查說(shuō)話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽(tīng)話者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美?、哿退o靜地矗立在錢(qián)塘江邊，④六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，③江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力?；蝰v守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。B．在夕陽(yáng)的輝映下，滿天彩云飄動(dòng)。A．?huà)寢屨伊撕镁?，最后才發(fā)現(xiàn)他。例 12 第一句只說(shuō)他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”，緊接著卻說(shuō)“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒(méi)有交代，很突然，致使語(yǔ)意表達(dá)不連貫。如果加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)成“這雖然還是??但它的??”，表意就明確了，語(yǔ)言也連貫了。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作的計(jì)劃性比較差。例如： ④1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請(qǐng)?jiān)傅奈靼矊W(xué)生，在幾座城門(mén)均被國(guó)民黨關(guān)閉的情況下，于中正門(mén)（今解放門(mén)）向軍警發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，終于感動(dòng)守城軍官及門(mén)衛(wèi)，打開(kāi)鐵鎖，沖出城門(mén)，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。第一句總提對(duì)松樹(shù)的自我犧牲精神懷有敬意，第二、三句分述它為人類獻(xiàn)身的具體表現(xiàn)，最后一句總結(jié)。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對(duì)偶特點(diǎn)排序：凡能形成對(duì)偶關(guān)系的要結(jié)合起來(lái)，對(duì)偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩(shī)），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。多層定語(yǔ)的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)；（表示“誰(shuí)的”）b．指示代詞、數(shù)量短語(yǔ)；（表示“多少”）c．動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；（表示“怎樣的”）d．形容詞、形容詞短語(yǔ)；（表示“什么樣的”）e．表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)；（表示“什么”）如；我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語(yǔ)文e教師也當(dāng)上了代表。（2）應(yīng)簡(jiǎn)略的三處話語(yǔ)是（寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào)），分別改為。它們的存在可以使語(yǔ)言表達(dá)更順暢、連貫?zāi)酥粮形兜馈|京也無(wú)非是這樣。例如： ⑧兩只喜鵲用嘴從遠(yuǎn)處銜來(lái)小柴棒飛到臘樹(shù)上?！标悐J生的心，忐忑忐忑大跳。打開(kāi)書(shū)，書(shū)里的人和動(dòng)物會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。①我要熱飯（不去洗菜）。例：“好好，我想起來(lái)了。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。該標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，其主色紅色和黃色是我國(guó)國(guó)旗的顏色，代表了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）?！钡`禁者依然如故。②有意用不符合語(yǔ)法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。標(biāo)題：可憐天下父母心6．填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時(shí)，會(huì)更自豪，_______________________。④根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，逐句審核語(yǔ)言在使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際目的等方面的不得體之處。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語(yǔ)，及時(shí)糾正交際中的不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體現(xiàn)象。參考答案：②④①③三、表達(dá)得體題答題方法對(duì)一兩句話或一段文字中的語(yǔ)句是否得體的考查試題，在解題時(shí)可用五看五審五改（客觀題則只審辨不改正）法。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下句相關(guān)相聯(lián)。解答語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明題，宜從兩方面人手：l．看語(yǔ)句（語(yǔ)段）中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語(yǔ)，如果有，根據(jù)表意的實(shí)際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達(dá)效果或能否用其他的詞語(yǔ)代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無(wú)濫用。“津津”張開(kāi)雙臂笑迎八方來(lái)客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。⑥②為總說(shuō)（由“固然”到“不過(guò)”），①③⑤分說(shuō)（“有一些??可以”“有一些??卻無(wú)法”“還有一些??完全不能”），由淺入深；④是總結(jié)性文字（“總之”）。答案：①④⑤⑦ 2．（2011年天津卷）請(qǐng)把下面的句子組成連貫的一段話。第一篇：2012屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題六 語(yǔ)言運(yùn)用之二語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換)2012屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題六 語(yǔ)言運(yùn)用之二語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換【考綱解讀】2011年“考試大綱”要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。①刪除的原因就在于后面提及重慶馬拉松賽的比賽地點(diǎn)南濱公園，所以，天空所屬不言而喻，無(wú)需用“重慶的”；④被刪除的原因又在于前文已經(jīng)出現(xiàn)了“2011年重慶馬拉松賽”，此處又出現(xiàn)顯得累贅；⑤寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備”，而它的上一句就是“熱身”，語(yǔ)義重復(fù)，可以刪除；⑦和⑤是一樣的情況，“尚在安排之中”與前文“比賽還沒(méi)有開(kāi)始”重復(fù)，亦可以刪除。解析：這是一段議論性文字，全段依照總分總的思路展開(kāi)。取材陽(yáng)光同時(shí)象征人與自然和諧相處，共建美好社會(huì)的理想與心愿。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。承上啟下的過(guò)渡句考生不難找出，找出了過(guò)渡句，一個(gè)至多不過(guò)由7個(gè)句子組成的語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了。長(zhǎng)城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說(shuō)的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實(shí)后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)