【正文】 席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?。如果說成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。因此，在說話或?qū)懽髦?，先要明確目的?！保ā肚遑殹罚┚渲械摹皞ト藗儭北臼前x詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞。謙辭和敬辭的正確應(yīng)用也是考查的重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙辭敬辭的運(yùn)用。A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【解析】此題考查語言連貫問題，側(cè)重句式相同方面，句①中“身材魁偉”“兩頰深陷”均是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)選擇其結(jié)構(gòu)形式相同的b；句②中“不論??”均是按類并列，所以應(yīng)討論如何分類才恰當(dāng)，自然是b。接下來應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對象應(yīng)為“中央常備軍”，可刪去AB兩項(xiàng)。C句的“漸漸隱沒”與原文的“沒有消滅在濁霧里”相矛盾。A．只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。（魯迅《拿來主義》）第二天下午四時。例如： ⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。一、保持統(tǒng)一的話題敘述一件事情，或者說明一個道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：a．抓中心。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。考題 2：（1998年全國高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填3個。二．【例題點(diǎn)撥】考題1（2000年全國）為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語。⑩他們往返一次的飛機(jī)票或火車票費(fèi)由聘方支付。⑤接著是整個城被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這個城市發(fā)掘出來。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士吃力地抬到宮庭里面去的。④句可這樣改：“我去（為別人）開刀。例：兩個朋友送的花瓶。這就要求寫作者善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。今天下午10點(diǎn)左右，不幸在操場北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三（1）班王大鵬，必有重謝。16．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序和句式。請回答：（1）從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福，請注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里？（2）“為了您和他人的幸福，請注意交通安全”又進(jìn)一步好在哪里？答案：（1）前者使用了“您”和“請”這樣的敬稱和禮貌用語，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠懇，友好，催人自覺地調(diào)節(jié)自己的行動。排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選，從“語意連貫”入手，抓住上下句之間的“交集”部分形成的勾連，我們在做題時就可以事半功倍。要求：①符合場景，②語言表達(dá)簡明、生動、得體，③不超過20字。④埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。①在他自以為是在“前進(jìn)”的時候，走著倒退的路②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會遠(yuǎn)離知識⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時候⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時候A.④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②① C.④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④①解析：這是一個議論性語段，議論的中心話題是對于“知識”的認(rèn)識問題。2．對圖表中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論問題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。③確定冗語，試行刪除。5．看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象；②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點(diǎn)：1．綜合程度越來越高。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。答案：⑤②④①③ 3．（2011年陜西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國，_____，_____，_____，_____，_____，_____。得體：符合語境和語體要求。清晨7時，重慶的①天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動員已陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園②。②不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。（6分）2012年9月，第九屆全國大學(xué)生運(yùn)動會將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運(yùn)動員、教練員、裁判員參與盛會，下面是此次盛會的吉祥物“津津”。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自（或串聯(lián)詞）、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點(diǎn)，正確概括。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序?！靖櫽?xùn)練】1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個突破口 ②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價④通過建立“資源——產(chǎn)品——再生資源”和“生產(chǎn)——消費(fèi)——再循環(huán)”的模式 ⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②① 解析：本題考查語言連貫，建立模式④ ——利用、保護(hù)②——是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價③——換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評價突破口①——“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序。解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，解答時要扣住主題“沈陽全民讀書月”（特別注意“沈陽”和“讀書”）和題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意”。要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；②符合人物特征；③語言表達(dá)生動、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。解析：本題考查“語言連貫”的能力。15．暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。修改為：答案：湖是動，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)。2．掌握使“語言表達(dá)簡明連貫得體”的方法。（2）變換原語言材料的語體。如“勞動”既可做動詞，又可做名詞?？聪逻呥@段話：①還有一種立體的社會活動的書，也很吸引人。例如： ③??接到發(fā)票，低頭一看，陳奐生便像給火鉗燙著了手。再次，還要注意適當(dāng)使用修飾成分，不要濫用。例如： 11 爸爸說，他打炮眼呀，打炮眼呀，一扭頭就看見我了。這道題的材料來自高中學(xué)生的作文，語言不夠簡潔，需要刪改?？碱}3：讀下面一段文字，本著語言要簡明的原則，完成文后兩題。預(yù)計(jì)今后仍將以單項(xiàng)客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。（應(yīng)將第二分句改為被動句式，刪去后一個“她”字。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。（袁鷹《井岡翠竹》）⑥蘇州園林里都有假山和池沼。還有一具，??。他到城里去干啥？他到城里去做買賣??自由市場開放了，他又不投機(jī)倒把，賣一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。例 14 前段結(jié)束時說和“許多”人打招呼、說話，后一段突然轉(zhuǎn)到了對李四光一個人說，意思表達(dá)不連貫。一個女演員，年過50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。描寫景物時，要抓住它的特點(diǎn)。語言的運(yùn)用受“語境”的制約。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。由此可知，“胸?zé)o城府”是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水平，沒有本事，當(dāng)屬貶義。所以運(yùn)用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說“告訴”是不得體的，應(yīng)該是“匯報”。此外，還要利用特定的場合，學(xué)會“因境設(shè)辭”。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。詞語和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒。例如：①接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。既要考查說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，③江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力。或駐守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。B．在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動。A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。例 12 第一句只說他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”，緊接著卻說“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒有交代，很突然，致使語意表達(dá)不連貫。如果加上關(guān)聯(lián)詞語，說成“這雖然還是??但它的??”，表意就明確了，語言也連貫了。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長，理由是她學(xué)習(xí)成績好，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作的計(jì)劃性比較差。例如： ④1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請?jiān)傅奈靼矊W(xué)生，在幾座城門均被國民黨關(guān)閉的情況下，于中正門（今解放門）向軍警發(fā)動了強(qiáng)大的宣傳攻勢，終于感動守城軍官及門衛(wèi)，打開鐵鎖，沖出城門，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。第一句總提對松樹的自我犧牲精神懷有敬意，第二、三句分述它為人類獻(xiàn)身的具體表現(xiàn)，最后一句總結(jié)。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對偶特點(diǎn)排序：凡能形成對偶關(guān)系的要結(jié)合起來，對偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表示領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；（表示“誰的”）b．指示代詞、數(shù)量短語；（表示“多少”）c．動詞、動詞性短語；（表示“怎樣的”）d．形容詞、形容詞短語；（表示“什么樣的”）e．表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語；（表示“什么”）如；我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語文e教師也當(dāng)上了代表。（2）應(yīng)簡略的三處話語是（寫畫線處的序號），分別改為。它們的存在可以使語言表達(dá)更順暢、連貫?zāi)酥粮形兜?。東京也無非是這樣。例如： ⑧兩只喜鵲用嘴從遠(yuǎn)處銜來小柴棒飛到臘樹上?！标悐J生的心，忐忑忐忑大跳。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。①我要熱飯（不去洗菜）。例：“好好，我想起來了。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。該標(biāo)志造型簡潔生動，其主色紅色和黃色是我國國旗的顏色，代表了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。能力層級為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）?！钡`禁者依然如故。②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。標(biāo)題：可憐天下父母心6．填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）最近，我又回到白云湖，時值初夏。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時，會更自豪，_______________________。④根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境，逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語，及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象。參考答案：②④①③三、表達(dá)得體題答題方法對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改（客觀題則只審辨不改正）法。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下句相關(guān)相聯(lián)。解答語言表達(dá)簡明題，宜從兩方面人手：l．看語句（語段）中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實(shí)際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達(dá)效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無濫用。“津津”張開雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動員取得優(yōu)異成績并祝運(yùn)動會取得圓滿成功。⑥②為總說（由“固然”到“不過”），①③⑤分說（“有一些??可以”“有一些??卻無法”“還有一些??完全不能”），由淺入深；④是總結(jié)性文字（“總之”）。答案：①④⑤⑦ 2．（2011年天津卷）請把下面的句子組成連貫的一段話。第一篇：2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題六 語言運(yùn)用之二語言表達(dá)簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換)2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題六 語言運(yùn)用之二語言表達(dá)簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換【考綱解讀】2011年“考試大綱”要求：語言表達(dá)簡明、連貫、得體。①刪除的原因就在于后面提及重慶馬拉松賽的比賽地點(diǎn)南濱公園，所以，天空所屬不言而喻，無需用“重慶的”；④被刪除的原因又在于前文已經(jīng)出現(xiàn)了“2011年重慶馬拉松賽”，此處又出現(xiàn)顯得累贅；⑤寫“運(yùn)動員正在進(jìn)行準(zhǔn)備”，而它的上一句就是“熱身”，語義重復(fù)，可以刪除；⑦和⑤是一樣的情況，“尚在安排之中”與前文“比賽還沒有開始”重復(fù)，亦可以刪除。解析：這是一段議論性文字，全段依照總分總的思路展開。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。長城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實(shí)后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)