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20xx屆高考語文二輪復習專題輔導資料:專題六語言運用之二語言表達簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換)(完整版)

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【正文】 查的圖表轉(zhuǎn)換題,今后這樣的題型可能會增加。第一篇:2012屆高考語文二輪復習專題輔導資料:專題六 語言運用之二語言表達簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換)2012屆高考語文二輪復習專題輔導資料:專題六 語言運用之二語言表達簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換【考綱解讀】2011年“考試大綱”要求:語言表達簡明、連貫、得體?!靖呖俭w驗】1.(2011年重慶卷)下面一段文字有四處重復累贅.請予刪除(只填序號)。答案:①④⑤⑦ 2.(2011年天津卷)請把下面的句子組成連貫的一段話。答案:C 4.(2011年山東卷)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話,并將序號填入橫線處。⑥②為總說(由“固然”到“不過”),①③⑤分說(“有一些??可以”“有一些??卻無法”“還有一些??完全不能”),由淺入深;④是總結性文字(“總之”)。答案:一條小溪嘩嘩啦啦地流著,水里有好些圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,看得可清楚了?!敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客,反映天津人民熱情好客的民風,其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài),預祝運動員取得優(yōu)異成績并祝運動會取得圓滿成功。2.突出語言運用的實踐性。解答語言表達簡明題,宜從兩方面人手:l.看語句(語段)中是否有意義相同、重復使用的詞語,如果有,根據(jù)表意的實際情況,考慮這些重復是否必要,刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換;注意修飾成分使用是否適當,有無濫用。如:沿著①的印象去審視,找出中心句。關聯(lián)詞的作用,是使上句和下句相關相聯(lián)。三看,就是看結構、看對稱、看韻律;一連,就是把結構相同或相似、字數(shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。參考答案:②④①③三、表達得體題答題方法對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題,在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。2.實現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括考生應該對試題中的信息有了一個全面的了解后,接下來的工作就是認讀的有效化,即根據(jù)試題的特定要求完成對信息的有效性篩選。④經(jīng)常用標準的語言規(guī)范日常交際,大力提倡文明用語,及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象。②綜觀全局,把握中心。④根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境,逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題,然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。當我再站在黃河母親雕像前時,會更自豪,_______________________。答案:C 4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()循環(huán)經(jīng)濟是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。標題:可憐天下父母心6.填入下列兩句中橫線處的語句,與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1)最近,我又回到白云湖,時值初夏。③對蓮藕的描寫順序不當;④的描寫順序合理。C.雖身體欠安,但一定準時前往母校列席慶典,謹此奉告。答案:①讓校園永遠明朗清凈,讓心靈不受煙霧繚繞;②書香何需煙草香。②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。答案:A 12.請在下列關聯(lián)詞語中,選取最恰當?shù)?個,分別填入句子的空格中?!钡`禁者依然如故。(字數(shù)不得增減)中秋月,掛天上,照小窗,映木樓,遠山云煙渺渺,近水碧波茫茫,海外游子隔水隔山相望,淚眼無限惆帳。能力層級為E(表達應用)。湖是動,塔是靜;塔是高傲的,湖是謙遜的;陰柔的湖水,好比江南不斷的春雨,塔姿雄壯,恰似塞外獵獵的長風。該標志造型簡潔生動,其主色紅色和黃色是我國國旗的顏色,代表了勇于創(chuàng)新,代表了文明和吉祥?!彼菜朴欣淼卣f:“有痰不吐更不衛(wèi)生。明白,意思清楚明白,不致產(chǎn)生誤解。其中重點是第二條。例:“好好,我想起來了。例句可變?yōu)椋骸芭笥阉偷膬蓚€花瓶”,就可消除歧義。①我要熱飯(不去洗菜)。對語言運用簡明的考查 主要以應用文語段改錯形式考查,即刪除贅余、糾纏的內(nèi)容,如 2000年第 25題;也結合對虛詞使用的考查,以單項選擇題的形式進行考查,如 2000年第 2題。打開書,書里的人和動物會站起來,躍然紙上,栩栩如生。最后一句順著第三句說下來,但并不能表達全段的中心。”陳奐生的心,忐忑忐忑大跳。例⑤的后一個分句已承前省略了主語“整個城”,所以后邊的“將這個城市”也是不必要的重復。例如: ⑧兩只喜鵲用嘴從遠處銜來小柴棒飛到臘樹上。漢語是一種非常豐富的語言,它的許多表達形式就是從簡明的原則出發(fā)而形成的,像成語、簡稱、緊縮復句、合說、列舉分承等。東京也無非是這樣。必須保留的詞語: 【答案】②③④⑦⑨【解析】本題重點考查學生準確把握語句簡明的能力。它們的存在可以使語言表達更順暢、連貫乃至更有味道。因為①②重復,⑨⑩重復。(2)應簡略的三處話語是(寫畫線處的序號),分別改為。對語言運用連貫的考查 主要以客觀選擇題的形式進行考查,且年年必考,1995年、1998年分別考了兩道題。多層定語的排列應依照以下原則(從離中心詞最遠的算起):a.表示領屬或時間、處所的名詞、代詞或短語;(表示“誰的”)b.指示代詞、數(shù)量短語;(表示“多少”)c.動詞、動詞性短語;(表示“怎樣的”)d.形容詞、形容詞短語;(表示“什么樣的”)e.表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語;(表示“什么”)如;我們學校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語文e教師也當上了代表。b.抓思路辨層次。首先從押韻角度考慮:找出押韻的句子,然后將押韻句子排在偶數(shù)句,有的也可放在第一句,不押韻的放在奇數(shù)句;其次是根據(jù)對偶特點排序:凡能形成對偶關系的要結合起來,對偶句應放在三、四句或五、六句位置(律詩),也可放在一、二句或三、四句(絕句);然后再考慮意義關系。話題往往就是主語,在連續(xù)表述中,最好不要輕易改變主語。第一句總提對松樹的自我犧牲精神懷有敬意,第二、三句分述它為人類獻身的具體表現(xiàn),最后一句總結。這段話主要是說明研究恐龍蛋化石的重大意義,后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句,致使話題轉(zhuǎn)移,影響了語言的連貫。例如: ④1936年12月9日,欲赴臨潼向蔣介石請愿的西安學生,在幾座城門均被國民黨關閉的情況下,于中正門(今解放門)向軍警發(fā)動了強大的宣傳攻勢,終于感動守城軍官及門衛(wèi),打開鐵鎖,沖出城門,奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。例如:⑤從遠處看,郁郁蒼蒼,重重疊疊,望不到頭。很多同學提議繼續(xù)由張燕任班長,理由是她學習成績好,踏實肯干,團結同學,有一定的工作經(jīng)驗,但是工作的計劃性比較差。魯迅先生《記念劉和珍君》的第四部分是恰當使用關聯(lián)詞語的典范;既有連接分句的,如“我在十八日早晨,??;下午便得至噩耗,??;而文和珍君竟在遇害者之列”,“我向來是??然而我還不料,也不信??”;也有連接句子的,如“我在十八日早晨,??。如果加上關聯(lián)詞語,說成“這雖然還是??但它的??”,表意就明確了,語言也連貫了。他們在竹林里送走了幾百個白天和黑夜,用竹滑道,用水滑道,送出一百多萬根毛竹。例 12 第一句只說他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”,緊接著卻說“這枚較小的蛋化石”,“較小”在前邊沒有交代,很突然,致使語意表達不連貫?!澳愕降谆貋砹?,這里竟還有人說你不會回來了。A.媽媽找了好久,最后才發(fā)現(xiàn)他。D.只要看她的外貌,就會覺得她還很年輕。B.在夕陽的輝映下,滿天彩云飄動。A.這些翻譯作品促進了我國學述文化的發(fā)展,同時也影響了中國的書面語言?;蝰v守京師,或戍守邊疆;地方軍由都尉掌管??傊?,正確解答語句的連貫和銜接題,首先要弄清楚語段說的是什么。①這兒的景色真是美極了!②那兒的景色真美?、哿退o靜地矗立在錢塘江邊,④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著,⑤帆影點點的江面上碧波粼粼,③江面上帆影點點,碧波粼粼,A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.①④⑥ 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力。A.既不傳達上級指示,也不購置污水處理設備,以致污染問題越來越嚴重,環(huán)保工作沒人管B.既不購置污水處理設備,也不傳達上級指示,以致污染問題越來越嚴重,環(huán)保工作沒人管C.既不傳達上級指示,也不購置污水處理設備,以致環(huán)保工作沒人官,污染問題越來越嚴重D.既不購置污水處理設備,也不傳達上級指示,以致環(huán)保工作沒人管,污染問題越來越嚴重【解析】解答此題要研究幾個選項的表達次序排列,從事情先后的次序來看,理應是先傳達上級指示,再議論購上污水處理設備問題,“環(huán)保沒人管”是污染嚴重的原因,應排列在前,所以答案應選C。既要考查說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異,更要考慮聽話者的諸多情況,并根據(jù)不同的交際場合,不同的目的,選擇不同的表達方式,做到有的放矢,準確得體,恰到好處。預計今后仍將以主觀改錯題考查為主。要注意的是,襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。《漢語成語詞典》(上海教育出版社1978年第二版)釋“城府:城市和官府,比喻令人難以揣測的深遠的謀算”。例如:①接連一個禮拜的夜班,每天都要在車上搖晃11個鐘頭,我已經(jīng)困軟得像一團棉花了。說“我們班全體同學要求自己都很嚴格,上個月沒有一個人遲到”,和“我們班連同學也能嚴格要求自己,上個月沒有一個人遲到”,基本事實可能完全一樣,但效果完全不同。詞語和句式的選用,同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒。(夏衍《包身工》原稿)⑤他向國家自然科學基金委緊急申請了經(jīng)費,同時將這些情況告訴了北大生命科學學院院長陳章良和常務副院長周曾銓倆教授。場合有種種不同,或悲痛,或歡樂;或正式,或隨意;或緊張繁忙,或輕松愉快,等等。所以李太太一愣后,說的是“太太說出了一個事實,中日的文明是同源的,中國的文明哺育了日本”。此外,還要利用特定的場合,學會“因境設辭”。一般說來,在悲痛的場合,應該嚴肅、莊重,不能盡說些無關痛癢的笑話;在歡樂的場合,應該輕松、愉快,不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿,如此等等。例⑤把情況反映給領導,說“告訴”是不得體的,應該是“匯報”。因此,說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么,而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā),說恰當?shù)脑挘此^“對什么人說什么話”。所以運用語言必須有明確的目的,然后根據(jù)目的需要,采用恰當說法。(魯迅《故鄉(xiāng)》)例①要表達“疲憊”“疲乏” 的意思,和下文的“一團棉花”配合,使用“困軟”最合適。由此可知,“胸無城府”是褒義詞;而上面的句子是說,這部分人沒有文化水平,沒有本事,當屬貶義。如:“在長期的奮斗中,我一向是過著樸素的生活,從沒有奢侈過。尊稱的詞語只能用于稱對方,而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。具體說,就是在某種特定的場合,同某個或某些有關系的人說一件事,怎樣說最恰當,合乎這種場合的要求,合乎聽話人和說話人相互關系的要求。語言的運用受“語境”的制約??碱}2(1998年全國高考題)下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組,表述全都恰當?shù)囊唤M是:(D)①魯大?!镍P的哥哥,魯貴的半子——進。描寫景物時,要抓住它的特點。A.皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B.由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C.中央常備軍的統(tǒng)率是皇帝直接委派的大將 D.中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率【解析】從A、B、C、D四項內(nèi)容看,句意基本相同,不同的是句式。C.翻譯作品日漸其多,這些作品促進了中國學術文化的發(fā)展,同時也影響了中國的書面語言?!窘馕觥吭挠缮隙聦懬貛X,南源和渭河平原的自然景色,情境是陰沉凄清的。一個女演員,年過50,年齡大了,不再年輕,這是客觀事實。C句雖與主語保持一致,但句子的“使”與“終于”即不合習慣用法,又與下文銜接不自然。例 14 前段結束時說和“許多”人打招呼、說話,后一段突然轉(zhuǎn)到了對李四光一個人說,意思表達不連貫。從一個意思轉(zhuǎn)到另一個意思,一個事件轉(zhuǎn)到另一個事件,一個場面轉(zhuǎn)到另一個場面,等等,需要適當使用一些過渡性的語句或段落,以避免文章生澀、不流暢。他到城里去干啥?他到城里去做買賣??自由市場開放了,他又不投機倒把,賣一點農(nóng)副產(chǎn)品,冠冕堂皇。還有一具,??。句子銜接不合理,影響了語意的表達。(袁鷹《井岡翠竹》)⑥蘇州園林里都有假山和池沼。最好在“打開鐵鎖”后句斷,在“沖出城門”前加上“學生們”,語言就連貫了。一個復句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子,表述的角度應該前后一致。幾句話說明一個話題,或幾段話表述一個中心,中間不要插人與這一話題或這一中心無關的話。(應將第二分句改為被動句式,刪去后一個“她”字。連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。結構關系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。如:我已經(jīng)a在大會上c向大家e詳細地f說明了情況。預計今后仍將以單項客觀選擇為主,兼及非選擇題的形式?!窘馕觥繃罎?、茅盾是中國人,故其前的定語“我國”不必要;“海內(nèi)外”就包括我國,當然應省略??碱}3:讀下面一段文字,本著語言要簡明的原則,完成文后兩題。但是,如果要求既要保持原意,又要順暢,這在考試中操作起來是很困難的,主要是閱卷比較麻煩,因為除了必須保留的5個詞語外,其他都可以做不同的刪改。這道題的材料來自高中學生的作文,語言不夠簡潔,需要刪改。(魯迅《藤野先生》原稿)例 13 是誰“摔傷了腿”,句中沒有交代,這樣簡倒是簡了,但別人怎么理解呢?例 14 最后一句定稿時改為“但花下也缺不了成群結隊的‘清國留學生’的速成班”。例如: 11 爸爸說,他打炮眼呀,打炮眼呀,一扭頭就看見我了。最后,要盡量選用一些簡便的固定的說法。再次,還要注意適當使用修飾成分,不要濫用。這是他第二天醒來后去結賬時,與服務員小姐的一段對話。例如: ③??接到發(fā)票,低頭一看,陳奐生便像給火鉗燙著了手。四:課后作業(yè):《優(yōu)化設計》——闖關訓練P158(略)第二課時第一節(jié) 簡明 一.要使語言簡明,要注意以下幾點:首先,要圍繞中心(全文的中心或一段的中心)不要旁生枝節(jié)。看下邊這段話:①還有一種立體的社會活動的書,也很吸引人。有些句子或短語中,施事和受事代詞會構成歧義。如“勞動”既可做動詞,又可做名詞。(3)變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)例:縣里通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(2)變換原語言材料的語體。用一句話來概括,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準確度和可理解度。2.掌握
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