【正文】 曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)?！比绱四恪八帷钡貋恚摇袄薄钡厝?，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍　边@就有失尊嚴了。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂＂因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。四、適應(yīng)場合，巧妙用語場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。又如：④可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能開的。有個小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。被動句式及“吆喝”的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是“大聲地呼喊”，“下命令似的高叫”，而且喊叫的都是一些命令式的短句。否則就不得體。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢。例②最后一個分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢。一個詞語使用是否準確，一個句式選用是否恰當，都與這上下文有密切聯(lián)系?？磥?，若將其改為“胸無點墨”，句子的毛病就消除了?！边@句話用了“胸無城府”這一成語，可惜含義理解錯誤。經(jīng)手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。2．恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密地表達對事物的感情態(tài)度。有人把謙敬詞語歸納為“家大合小令外人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。對語言運用得體的考查，主要以主觀改錯題的形式進行考查，偶用客觀選擇題形式考查，如 1994年第9題。語言得體的重點是分清文學(xué)類語體色彩、實用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語。要學(xué)會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。考題3（1998年全國）填人下面橫線處的幾句話用D列恰當?shù)囊豁検牵–）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉。他身材魁偉，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。論述一個觀點的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點的關(guān)系。故D項適宜。為使上下文句式整齊勻稱連貫緊湊，須考慮應(yīng)選項的句式與“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。5．選出填入下文橫線上最恰當?shù)囊豁棧―）秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。D．這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。4．填入句中橫線上最恰當?shù)奈木涫牵–）自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。從意境和描述層次兩個方面考慮都應(yīng)該選擇A句。A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通。C．只要看她的外貌，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。只有B項能準確地表現(xiàn)了它們之間語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“讓”字引進“拽”“送”行為的主動者“媽媽”，被動者“小明”仍做主語，保持了主語的一致性。（畫線詞語兩兩相對，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對象由高到低，由遠及近，讀起來很順暢）【課后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第四課時第二節(jié) 連貫一：例題分析點撥填到橫線上與上下文銜接較好的一項是（B）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。修改時，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對李四光說”，語意就連貫了。??總理環(huán)顧室內(nèi)，和許多在座的老同志點頭招呼，談笑風生。例如： 13 我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則大不“摩登”了。例 11 開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個段落巧妙地銜接在一起。他去賣什么？賣油繩??一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。這便是英雄的井岡山人的業(yè)績。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。這次機遇是否會再度失之交臂呢？ 例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。而且又證明著，??”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過關(guān)聯(lián)詞語與上一段連接的。恰當使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達連貫。四、語言銜接要緊密注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個重要條件。下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會進行換屆選舉。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。三、思路要連續(xù)不斷思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。角度一致，語言才能連貫。而這些研究均極為困難，因為很有用的研究材料太少了。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語言的連貫。（陶鑄《松樹的風格》）這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。）再如： ①我對松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達，一氣呵成。詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點。c．抓標志。因此，首先確定中心，找出表達中心的中心句。句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定?！痉椒记伞吭~序正誤是重要測試項目，這是因為恰當安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。語言表達簡明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。前面出現(xiàn)過的詞語，應(yīng)該用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，11 處改為“其”。（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號）。我國①創(chuàng)刊最早的大型外國文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過了40年的歷程。注意分析意義重復(fù)的詞或短語。答案是多種多樣的。因為在實際語言表達中，一些詞或其他詞語，常常起著有機連接前后語句的作用。但是，不論如何刪改，其中表達原意的詞語是必須保留，不能刪除的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語文”。記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨后⑩，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。原稿詞語雖少，但沒有“花下”，上一句“櫻花”就無所依附；沒有“成群結(jié)隊”就無法顯示人數(shù)之多。例如： 13 因為摔傷腿，我要和媽媽一塊上醫(yī)院治療。（杜鵬程《夜走靈官峽》）他不能、不肯、也不看別人的苦處。例⑩“飛機票或火車票費”可以說成“旅費”，這樣既全面，又簡明。有些描述性的話或者并列的詞語，在語言中已經(jīng)有了相對固定的說法或者可以用某個詞語來代替，就要盡量選用那個現(xiàn)成的說法。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當避免了。有些同學(xué)常常有一個錯覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫?，其實不然。例④是相同詞語簡單重復(fù)。對話的語言非常簡單，無論是陳奐生還是服務(wù)員，把凡是能省略的成分都省去了，只說出對方想知道的信息。“是一夜五元。他認識那幾個字，卻不肯相信。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿）分析： 這一段主要說明簡牘文書“笨重”“不方便”，有前三句就夠了?？聪逻呥@段話： ②當然，這種笨重的書使用起來是極不方便的。因此，在選入九年義務(wù)教育初中語文課本時，作了如下改動：還有一種書，插圖是立體的。它的插圖都是立體的。”因此，消除此類短語或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語。③船已啟程二日即到。因此，要改句末停頓號為句中停頓號，同時補充一些限制語境的詞語。例：我要熱飯。消除此類歧義的方法是調(diào)整語序。（“前”可根據(jù)實際情況改為“以前”。（2）重音消除法有些詞語的不同重音會造成歧義。三．消除歧義的方法有：（1）停頓消除法短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會產(chǎn)生歧義。具體可從三方面人手；①不說廢話，做到避重復(fù)，會省略，去贅尤，要善于運用代詞來指代上下文中已經(jīng)出現(xiàn)的語句；②要正確使用詞語，忌用那些令人費解的詞語，防止誤解，避免歧義；③要合理安排句子，挑選合適的句式等。二．“表達簡明”的基本要求①語言表達要明白易懂： 要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)羅嗦。3．掌握考查語言表達簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。表現(xiàn)了通過“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”的實施，達到保護旅游資源，增強公民文明意識，弘揚禮儀之邦文明形象的目的。經(jīng)評選，以“龍、長城、漢字‘文’（草書）”為基本元素的設(shè)計方案最終入選。17．在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┙鹕辰髰{谷旁有一座遠近聞名的納西古城，①，是納西人最原始的聚居地，我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。②老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。解析：本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確”的能力。要求：符合語境，簡明得體。14．閱讀下面一段文字，調(diào)整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對稱。沒多久，有關(guān)部門采納了某人的建議，將這條標語改為：“為了您和他人的幸福，請注意交通安全。某市交通路口，原有一條標語，“嚴禁行人橫穿馬路，必須走橫道線。關(guān)聯(lián)詞語的考查一直是個熱點，它不僅要求對詞本身理解，還要求對句群關(guān)系的把握；既涉及詞法知識點，又包含語法知識點。根據(jù)先總后分的結(jié)構(gòu)特點判斷，④句排在開頭，因此四個選項只能從A和B中選，再根據(jù)①與④都是在強調(diào)“語言的使用”，且在①句末提及“修辭”，語句自然轉(zhuǎn)到對修辭使用的闡述，連接⑤③與②順理成章，故而判斷A選項為正確答案。⑤好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。”始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每一個熱血青年，為了祖國更加強大，“奮然而前行”！11．語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偈褂谜Z言，不僅要用得對，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點修辭。解析：這兩個人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。應(yīng)注意審題，內(nèi)容要符合要求，句式簡單，語言簡潔，有警示作用。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。語言要求流暢、富有文采。第二段文字是一個議論性語段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。②大湖之內(nèi)，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致。孩子從小就有父母在后邊呵護，甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。答案：C ，給它擬一個恰當?shù)臉祟}（10字以內(nèi)，不得以“無題”為標題），并寫出你對這幅漫畫的感想（30字以內(nèi)）。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。解析：從整段文字表達的中心觀點看，AC的說法不合文意，D的“正在”與上文不合。我夢想有一天，親手建設(shè)一個綠樹成蔭、青草依依的新西北。經(jīng)營好每一個今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。3．擬加標題的技巧 標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。圖文轉(zhuǎn)換答題技巧：1．概括主題的方法概括圖表的主題，先要認真細致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。③搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文用語還是文學(xué)用語，是褒義性用語還是貶義性用語，根據(jù)語體特點仔細審查語言運用的得體與否。⑤理清思路，找準角度。做語言表達連貫題時，需要注意以下六個方面： ①搞清文體，辨明語體。做文字表述性的簡明題，應(yīng)注意做到以下四點： ①精讀題面，明確要求。③積極參加語言交際活動，認真向人民群眾學(xué)習(xí)語言中的精粹。3．正確傳遞有效信息——整合、表述。因此，在遇上此類試題時，首先應(yīng)對考題進行整體閱讀，從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進行全面的閱讀，不放過任何細節(jié)信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對試題形成一個整體印象，并力爭從中抽象出規(guī)律來。3．看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。長城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)放在后。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。破解擇句歸位題要“三看一連”。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準確答案。在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細審視文句，把能確定的東西確定下來。二、表達連貫題解題方法表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應(yīng)對?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠