【正文】 例：“好好，我想起來了。例：“這種糖五毛五十?！薄Ｆ渲兄攸c是第二條。②語言表達要準確、規(guī)范： 使用詞語要準確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。明白，意思清楚明白，不致產生誤解。教學重點：理解“簡明連貫得體”的內容與掌握“簡明連貫得體”的方法 教學設想：講解六課時，訓練六課時 教學過程： 第一課時第一節(jié) 簡明一． “語言表達簡明”的含義現代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運用語言也不例外。對象的改變引起人稱、稱謂的改變，同時時間地點的改變，也引起了語言的變化，這些都必須把握住，不能搞錯。例：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉述。（五）要學會面陳和轉述當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。”分析：試想，聽了日本太太“非?？蜌獾卣f了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河、往往達不到交際的目的，甚至招致不良后果?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體。經手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。（二）恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當的選用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密的表達對事物的感情態(tài)度。多虧您悉心指導，我們全家都很感激。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如遇見，稱自己的意見）等等。即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸?！罢Z境”有“內部語境”和“外部語境”。語言得體題全解一、考點解說 [目標指導]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。３、得體的四個方面：①要考慮對象，即根據不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應的語言形式。在語言的具體表達中，也要滿足這樣的順序。分承的對應性：在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須按照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應承接，緊密銜接。事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。刪除繁冗法：多出現在改錯題里。常結合具體生動的語境來考查，也是考查的熱點。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。由于他們的地位、身份、學識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應講怎樣的話，掌握語言的分寸感?！币虼瞬煌膱龊蠜Q定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。2．注意特定文體的得體特定文體對語言的要求也不同。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等?！皟炔空Z境”是指上下文，“外部語境”是指語言交際時的各種情景條件。這是由一般到特殊。②邏輯順序是指有關分析、綜合、演繹、歸納等抽象思維能力的句子編排順序。正要找地方睡，突然看見一家人家的墻上有四個巨大的字：還我河山。句子排列有序，語言表達才能連貫，思路才顯得清晰。有的干部也是這樣，整天坐辦公室，辦事虎頭蛇尾，使工廠虧損，與漫畫中的挖井一樣，毫無實效。要保持語言的連貫，得講究三個條件：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個中心?！边@句可簡化為“這是我新買的紅毛衣。如“中國象形文字總會使你產生無窮詩情畫意的遐想，中國象形文字是我們祖先的一個偉大創(chuàng)造。（三）恰當地運用省略和指代?！昂喢鳌本褪怯米罱洕恼Z言材料表達最豐富的信息量，達到最高的準確性和可理解性，收到最佳的表達效果。語言簡明、連貫、得體考查的是綜合運用語言的能力，是幾年以來高考的熱點之一。[重點難點]近幾年來，關于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：一是句序排列型。這個例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時會事與愿違，表意反而不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時，可以理為“嘉賓”，作為后一義時，可以理解為“別人”。3．指代清楚，如實直說。語序不當，交代不明，也會造成歧義。因為它是對這次學會討論會所取得成績的評價，沒有最后這一分句，報道的主體部分便不完整。再看主體部分的⑤。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內容和性質，因而②不是可有可無的。（1）應刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號）（2）應簡略的一處語句是（寫畫線處的“序號”），這句可改為這是一則完整的報道，有標題，有導語，有主體?？茖W院舉行超對稱性和超引力學術討論會為加強基礎理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會。不用復指成分，就會啰嗦。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應把它刪去。有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會造成歧義。抓住要點；二是巧用復指，善于概括；三是避免重復，刪除多余。例2：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。修改后的文字，語言簡潔，意思也很明確。但是語言的夠簡明。例1：還有一種立體的會說話的圖書，也很吸引人。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到尺可能高的準確和可理解度?！犊荚囌f明》要求“語言表達簡明、連貫、得體”，這既是語言表達的目標，也包含著若干語言表達的技能。轉述者的目的是實現發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、犬（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。⑸注意遣詞，謙敬恰當好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。例如同樣要到電視臺去應聘，假如你想應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應變等能力?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。這是交際的總體氛圍對說話內容的制約，要根據具體的場合選擇明智的、充滿內涵和智慧的語言。不同的場合，對語言運用有不同的要求。如采訪對象是中學生，就應聯系自己的學習實際，側重談未來憧憬：“?神舟五號?上天極大激發(fā)了我們中學生學習的興趣，我們要以此為動力，好好的學習，將來做一名科學家，讓我們的神舟系列遨游太空。二、研習內容：㈠要做到語言得體應注意以下幾點： ⑴看準對象，掌握分寸語言交際總是雙向的，既有說或寫的一方，也有聽或讀的一方。所謂“得體”，也就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。第五課時【教學內容】：熟悉“連貫”高考題型，積累解題技巧。例如：⑺情調要和諧。思有路，語有脈，表達一個意思總得按照一定的先后順序，這樣才會脈絡分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂。對于寫景的復句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調、寫法的特點。這里的“觀點”“問題”也可以說是話題，話題必須統(tǒng)領后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語句表達要符合前面的話題，與其相一致。句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點：⑴話題要統(tǒng)一 ①陳述對象一致。是高考試題常采用的題型。④ 句子之間的對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。⑵抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分關系）的關系。句序的安排必然圍繞這一中心問題?！窘虒W過程】一、解題思路：連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然，這類考題主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性、檢測學生閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。二、命題探討：語言連貫題型大致有三種：⑴排列句序題：給定若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。（3）語意的呼應。如果是并列關系的詞或短語，常將音節(jié)少的放在前面，音節(jié)多的放在后面?！雹底⒁庹Z言的銜接與呼應。?前村深雪里，昨夜一枝開?又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調、寫法等方面的特點。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。⒉表述角度要一致說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等?！薄敖叀薄ⅰ敖妗迸c“江岸后面”近似頂真，語句銜接恰當。” “羊在十二生肖中列第八位”中話題是“羊”，“它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛”中話題是“它（即?羊?）”，而原句中卻插入了一個話題“屬相”，宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相……”。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語?！窘虒W過程】一、研習內容：語言作為重要的交際工具，不僅要表達得清晰準確，更要連貫暢達。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。由于文言文以單音節(jié)為主，而現代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。具體說來，我們可以從如下幾個方面入手：⑴仔細辨析并列短語的各個成分之間是否有關系交叉或重復的，如有則酌情刪除。消除歧義的方法很簡單：要么把第一個逗號改為破折號，要么在“加蓋”后面加“了”字?！雹蓸它c符號使用不當，造成歧義。試看下面這個句子：“我來到這個廠不久，就發(fā)現張主任對自己的辦公條件比較關心?！保?003年高考全國卷）“禁止取締”可以理解為動賓關系，其意思就是不允許取締；可以理解為并列關系，其意思就是禁止和取締。故調整為：“?模范軍醫(yī)?呂士才的愛人、?全國三八紅旗手?潘平給團員們介紹呂士才同志生前的模范事跡。在一個句子中，某個詞有多重修飾語，由于語序排列不當往往會形成多意。試看以下兩種說法：“獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽，他們有很高水準的俱樂部聯賽。還有些書面語，同樣的一句話意思可作多重理解，這就是備受高考命題者垂青的歧義問題。對于書面語，必須解決兩大問題：一是如何防止費解，二是怎樣避免歧義。比如：“就日本某些別有用心者企圖租借釣魚島一事，我國外交部受權發(fā)表嚴正聲明，表明了中國政府的態(tài)度?！雹脖磉_明晰語言表達可分口語和書面語，要使表達明晰，必須兼顧這兩個方面。例如：“繼亞洲國家對美國12月3日單方面宣布將恢復實施超級301條款表示強烈不滿之后，歐共體12國7日對此也表示不安……”句中的“此”替代了“美國單方面宣布恢復實施超級301條款”所表達的內容，簡潔多了。如：“實行計劃生育，人口素質的提高也是順應潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長與孩子共同參與的活動也日益繁多，到外地旅游成為可能。魯迅先生在談到自己的寫作經驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。但是為了某種特殊的修辭需要，一些重復不能視作不簡練的語病。其次語句中不能出現在表意功能上相同的成分。第三、根據語境決定詳略，沒有詳略不當的毛病。二、研習內容： ㈠考綱重點：語言表達的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個方面。語言表達的水平層級，大體有四：正確、熟練、恰當和藝術。第二篇：“語言表達簡明、連貫、得體”教案“語言表達簡明、連貫、得體”教案【教學目的】：⒈掌握語言表達簡明、連貫、得體的方法；⒉靈活準確地解答各類語言簡明、連貫、得體題；⒊平時練筆時力求做到用語簡明，語意貫通，語言得體。答案示例：（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導（3）務必準時出席（4）到時候一定回來。答：(1)改為(2)改為(3)改為(4)改為14．請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。(2)日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。”Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“ ” Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“ ” 分析：此題考查的是依據不同的對象、不同的時間來正確轉換語言的能力，必須把握 好“變”的各種因素，特別是要依據轉述對象的不同，讓措詞也隨之改變。要想轉述得好，必須弄清三者之間的關系，第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息；第二，轉述時可能要對時間、地點、人稱等進行變更。例：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。何時用書面語，何時用口語，應注意講話的對象、采取的手段、所在的地點，要達到的目的等等。語言表達要得體，還要注意語體，審清語體色彩。Ｃ項中“令尊”為敬詞，是尊稱對方的父親，在此句中是稱自己的父親，應改為“家父”。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。語言表達要得體，首先要看對象，審尊卑長幼，分清常用的謙敬辭。有的考生轉述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。點擊誤區(qū)：一般說，語言表達得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。語言表達得體的基本要求：（1）用語要符合對象。