【正文】 （2）變換原語言材料的語體。2．掌握使“語言表達簡明連貫得體”的方法。例：有這們一件事，李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。語言的運用是一個轉(zhuǎn)達思想、表達感情、交流信息等的語言傳遞的過程。不然就顯得不協(xié)調(diào)。此考點近年來是考查的熱點，綜合性強。（2）掌握一些習(xí)慣用語?？戳诉@雄壯的字，又想起了我們夜間的經(jīng)歷，我得承認，我是再也忍不住落淚的許多人中間的一個。這是防止簡而不明的措施?！本褪且员M可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義，并達到最佳的效果。譬如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點。一、什么是簡明簡明，就是簡要、明白。如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，相貌端莊等。對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：葉圣陶先生說：“出言吐語自當(dāng)求甚適當(dāng)，使對方聞而愉悅舒服。意思表達要符合客觀事理，融，上下句在整理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果……② 暗示性詞語的使用。例如：⑶承接語境題：只給定特定語境，要求選擇與之銜接連貫的語句。再如：“必須協(xié)調(diào)人與自然，社會與人之間的相互關(guān)系，適度的汲取西方人文精神的合理因素，發(fā)揚我國原有人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，才能培育出全新的人文精神。角度一致，語言才能連貫。⒈話題要保持統(tǒng)一?！本涂梢韵缌x。例如：“她沒有聽取主任的意見，加蓋?合格肉?圖章，結(jié)果造成了那次食物中毒事件?！痹谶@句話中，你能看出誰是“全國三八紅旗手”嗎？顯然不能。三是要注意合理停頓。特別是一些虛詞容易多用。簡明的基本要求是：第一、要表達必要的信息，使用相應(yīng)的簡練詞句，沒有多余的信息。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。[答(1)時主要體現(xiàn)口語化、使人感到親切而易于接受就行。分析：Ａ項中“家母”為謙稱，是對別人稱自己的母親，在此句中是稱對方的母親，應(yīng)改為“令堂”。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)解析：習(xí)慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。C句雖與主語保持一致但是句子的“使”與“終于”極不自然，只有B項能準(zhǔn)確表現(xiàn)它們之間語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“讓”字引進“拽”“送”行為的主動者“媽媽”被動者“小明”仍作主語，保持了主語的一致性。依次類推，可確定B項正確。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。語言簡明的基本要求：（1）避免啰嗦，不說廢話不必要的重復(fù)、可有可無的詞句都是造成語言啰嗦的原因。語言表達簡明方法要想做好“語言表達的簡明”類型的題目，我們必須加強分析能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)多讀書，培養(yǎng)語感；再次要多練習(xí)，熟能生巧；最后在練習(xí)中還要歸納一些技巧。②用簡稱。１９、請用一句話概括下面一段話的內(nèi)容，不超過10個字。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。橫線左邊的句子有兩個關(guān)鍵詞語“玩弄于掌”、“主宰命運”，其中“玩弄”明顯帶貶義，程度重，“主宰”顯中性，程度輕。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。②情與境要和諧。例：與原句銜接最好的一項是：她年紀大約二十六七，____,。答案為A三、語言表達的得體語言得體就是用語要適應(yīng)語境，語境有“內(nèi)部語境”和“外部語境”之分，前者指的是上下文，后者則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情境等。還有常用的謙詞。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。(1)奉上力作一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：“語言表達簡明、連貫、得體”是《考試大綱》對考生語言表達的基本目標(biāo)，是語言表達一個承上啟下的層級，是語言水平基本素質(zhì)的體現(xiàn)?！毕裨娭小肮隆?、“獨”，“關(guān)”、“閉”與“掩”等詞語語意相同?！笨珊喜椋骸坝行┲参锬茉谒姓：粑?、取食，所以長期不腐爛。如果語境加以限制，“看不上”的意思就明確了。在陳述過程中常常要用人稱代詞、指示代詞之類指代性詞語，但是有時會發(fā)現(xiàn)所用的指代性詞語，不能確定指代什么。它主要運用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。④運用數(shù)字縮略。那兒的景色真美！六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，江面上帆影點點，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。而要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；上下句有時有首尾銜接語，用了頂真或近乎用了頂真；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的?！斑B貫”主要指文句銜接問題。例如：⑹看語序是否一致。例如： “神舟五號”圓了中華民族的飛天夢，記者采訪公眾，談?wù)剬Υ耸碌母邢搿Ｓ型馍虇枺骸笆裁唇?正法?？”中國官員答：“正法就是殺頭。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動。怎樣避免？1．少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。2．調(diào)整語序，交代明確。這類考題 主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。2．能用指代性詞語指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。語境可分為“內(nèi)部語境”與“外部語境”。所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。如果換了話題，整個句子就顯得不連貫。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。有人把謙敬詞歸納為“家大舍小令處人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩里冠以“家”，如家父（嚴慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。（三）要正確使用口語、書面語做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體。這種表達方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。二．“表達簡明”的基本要求①語言表達要明白易懂： 要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。”句中“起來”重讀，表示“我想起來了”；“起來”輕讀，表示“我想到了”?！昂啞狈从沉肆康囊?，即說話要盡可能的少，不能羅嗦重復(fù)，不要說多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式簡單一些。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張。二、教學(xué)過程第1課時 ● 重點難點：全面了解語言得體的重點與解題的技巧（一）正確使用謙敬語好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。②要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。4．注意特定目的、對象的得體同一內(nèi)容，不同的語言表達，產(chǎn)生的效果也就不一樣?！暗皿w”，就是根據(jù)語境條件使用語言?！边@個語段話題不斷轉(zhuǎn)換，一會兒學(xué)生，一會兒干部，從而造成語言不連貫。（四）恰當(dāng)?shù)剡M行概括或合并。四、典型題分析第三篇：語言表達簡明連貫得體語言表達簡明連貫得體一、考點解說[目標(biāo)指導(dǎo)]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。這道高考題比較集中地反映出要做到語言表達簡明應(yīng)從三個方面作努力：一是圍繞中心、里去匯報工作。對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討。當(dāng)然，從中學(xué)生的表達來說，還要避免濫用修飾，濫加形容。它們的插圖都是立體的。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱㈡命題方式：用語得體主要以主觀題的形式出現(xiàn)，考查的形式大致有二： ⑴依據(jù)語境進行語言轉(zhuǎn)述 例如：⑵指出并修改不得體的材料 例如：三、點擊誤區(qū)：一般說來，語言表達得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準(zhǔn)確性。因此，說寫者就不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。例如：⑷看句子結(jié)構(gòu)是否一致。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年高考考查的主要類型。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。②上下文是否押韻或平仄協(xié)調(diào)（一般原則是上下句平仄相對，尤其是句末一個字）。景物，有遠近動靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰之異。當(dāng)然有時上下句用了頂真或近乎頂真的手法，雖然主語不一致，但也連貫。如：電報中的“不日抵滬。⑵對語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。因此按意義合理的停頓是消除此類情況的方法。⑴一句話中用了多義詞，而提供的語境又不足以讓人得出明確的判斷。在語句中同類的意思可合并在一起。古代有這樣一個笑話：有一個詩人作一首《宿山房即事》七絕：“一個孤僧獨自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。【教學(xué)重點】：⒈掌握語言表達簡明、連貫、得體的方法； ⒉靈活準(zhǔn)確地解答各類語言表達題 【教學(xué)難點】：提高學(xué)生語言題解答的能力 【教學(xué)時數(shù)】：八課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】：⑴明確考點與做到簡明的要求。Ａ可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。工作生活中常有口語與書面語之分。敬辭只能用于對方，而謙辭只能用于自己。C． 不是一個個的都犧牲了嗎？ D． 不要一個個的都犧牲了吧！解析：黃老媽媽心理活動所表達的感情基調(diào)是悲憤，而能表達這一感情基調(diào)的是感嘆句。只有B項，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。一個女演員，年過50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實。是高考試題常采用的題型。例一、選出上下語句排列正確的一項保護動物已不是人們陌生的話題。（1）抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。西安秦都口腔醫(yī)院研究人員經(jīng)過兩年的科技攻關(guān)，成功地應(yīng)用SD大鼠皮膚組織再造出具有皮膚表皮組織和結(jié)締組織功能的人造皮膚，這是我國組織工程研究領(lǐng)域取得的一項重大成果。另：綜合性考查中常以字數(shù)限定來考查簡明，又可采用以下方法來加以解決： ①采用合稱或縮略語。B句可理解為“他”背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個人自己去做某事，也可理解為“他”只背著“總經(jīng)理”而跟“副總經(jīng)理”一起做某事。是用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息；“明”即“明了”。D．局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。如前文對某一對象已有陳述，而后文又涉及到該對象時則可以用相應(yīng)的代詞來替代它。?、弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點等?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果??② 暗示性詞語的使用。例三、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我們一直在選擇，謹慎地選擇。意思表達要符合客觀事理，前面說了兩面，后面說承接一面，或前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，后面突然從壞處說，或者前面從壞處說，后面突然從好處說；沒有因果的說成因果，或者沒有遞進的說成遞進，都會使句子失去連貫。C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。只有C項“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合句意，為正確答案（5）、看語氣是否協(xié)調(diào)。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應(yīng)的變更。Ｃ項中“令尊”為敬詞，是尊稱對方的父親，在此句中是稱自己的父親，應(yīng)改為“家父”。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的關(guān)系，第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息；第二，轉(zhuǎn)述時可能要對時間、地點、人稱等進行變更。答案示例：（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時出席（4）到時候一定回來。第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾骸皩嵭杏媱澤?，人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長與孩子共同參與的活動也日益繁多，到外地旅游成為可能。對于書面語，必須解決兩大問題：一是如何防止費解，二是怎樣避免歧義。故調(diào)整為：“?模范軍醫(yī)?呂士才的愛人、?全國三八紅旗手?潘平給團員們介紹呂士才同志生前的模范事跡。消除歧義的方法很簡單：要么把第一個逗號改為破折號，要么在“加蓋”后面加“了”字。如：“李杜”“王孟”、WTO、C