【正文】 ②耕作的動物在田間勞作③老虎服服帖帖在舞臺上表演 ④用于實驗的動物為科學(xué)獻身A、①②④③B、②③①④C、③①②④D、②④①③分析：該語段闡明人類并未真正在保護動物。點拔：連續(xù)并列的幾個短語，不妨進行分類，并與上下文對應(yīng)。依次類推，可確定B項正確。橫線前的“博愛”、“回憶”、“誠信”、“堅強”可分別對應(yīng)“多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來”，據(jù)此可確定B項正確。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年高考考查的主要類型。所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個中心，集中地表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點，無關(guān)的話不參雜在里面。C句雖與主語保持一致但是句子的“使”與“終于”極不自然，只有B項能準(zhǔn)確表現(xiàn)它們之間語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“讓”字引進“拽”“送”行為的主動者“媽媽”被動者“小明”仍作主語，保持了主語的一致性。B． 只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講的通，B項說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實的年輕，DC兩項的問題在于“外貌”，雖然外貌與實際年齡會有差距，但是上文說的是“演員”，外貌超出了演員活動的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動），因而背離了這句話強調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。這一切，在同一文字里都應(yīng)該保持和諧和一致。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。7（3）、看句子結(jié)構(gòu)是否一致。（4）、看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)解析：習(xí)慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項。語氣體現(xiàn)了思想感情或基本觀點，一個語段中思想感情或觀點應(yīng)是一致的；語氣不一致，往往會破壞內(nèi)容的表達或?qū)居^點的確認(rèn)，導(dǎo)致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。B句為陳述句，C句為反問句，D為祈使句。（3）用語要注意語體。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍χt敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。例： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。分析：Ａ項中“家母”為謙稱，是對別人稱自己的母親，在此句中是稱對方的母親，應(yīng)改為“令堂”。2．正確使用褒貶詞語言表達要得體，還要看語境，審清褒貶，分清常用的褒貶詞,使用語感情色彩得 當(dāng)。口頭語一般指談話語體和演講語體。場合不同了，表達用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。[答(1)時主要體現(xiàn)口語化、使人感到親切而易于接受就行。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？” Ｂ可轉(zhuǎn)述為：“郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？”練習(xí)13．下列各句中都有用語不得體的地方，請指出來，并改正。(3)學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報告，提出了不少改進食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。⑵明示簡明的考題類型及應(yīng)試技巧。由此可見，“正確”是基礎(chǔ)，“藝術(shù)”是升華，而“簡明、連貫、得體”承上啟下的地位一目了然。簡明的基本要求是：第一、要表達必要的信息，使用相應(yīng)的簡練詞句，沒有多余的信息。⒈語言簡練⑴無重復(fù)，即不說重復(fù)啰嗦的話。半夜三更子時分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。但細加思索，前一種表達更能反映作者在國民黨白色恐怖的籠罩下，隱居于小院中的那種壓抑的、百無聊賴的心情。特別是一些虛詞容易多用。⑶會省略，即能用指代詞或合并同類。例如：“有些植物能長期生活在水中，是因為這些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不會腐爛，才能長期生活在水中。例如1989年全國卷“一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機”，重音在“就”上就表示“太少了”，重音落在“五百臺”就表示“真不少”。三是要注意合理停頓。例如：“聯(lián)合國安理會昨天通過了關(guān)于海灣四國聯(lián)合提出的嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)建立新的居民點的報告的決議。如“獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽”（2003年全國卷C項），其中的“看不上”究竟是“瞧不起”還是“收看失敗，看不到”，讀者難以把握?！鼻罢叩摹翱床簧稀敝浮扒撇黄稹?，后者的“看不上”指“看不到”。”在這句話中，你能看出誰是“全國三八紅旗手”嗎？顯然不能。⑶語句結(jié)構(gòu)的切分不同，造成歧義。⑷指代不明，造成歧義。而如果把語境充實一下，就可消除歧義了，語意就相當(dāng)顯豁了。例如：“她沒有聽取主任的意見，加蓋?合格肉?圖章，結(jié)果造成了那次食物中毒事件?！窘虒W(xué)過程】一、探究典型題例： 例1:例2:例3：二、思維誤區(qū)指津：簡明的考查，既是時代的要求，也是語文必備的素質(zhì)。⑶對歧義造成的語意不明，可以有針對性地采用如下方法：①變換詞語法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。”就可以消除歧義。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。”用“抵”字代替“到達”就可見其效果。如前文對某一對象已有陳述，而后文又涉及到該對象時則可以用相應(yīng)的代詞來替代它。⒈話題要保持統(tǒng)一。羊在十二生肖中列第八位。例如：“去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。例如：“在??事件后，前蘇聯(lián)設(shè)在復(fù)活島上的細菌武器試驗場再度引起世人的關(guān)注，希望能夠清除仍殘留在島上的大量炭疽孢子，以免被國際恐怖主義分子利用。角度一致，語言才能連貫。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。這些必須和諧一致，句子才能連貫⒋保持合理的句序。?寒沙梅影路，微雪酒香村?，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。再如：“必須協(xié)調(diào)人與自然，社會與人之間的相互關(guān)系，適度的汲取西方人文精神的合理因素，發(fā)揚我國原有人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，才能培育出全新的人文精神。具體注意以下四個方面：（1）語音和諧，即語音方面要銜接呼應(yīng)。（2）詞語的銜接與呼應(yīng)。（4）句式的統(tǒng)一。例如：⑶承接語境題：只給定特定語境，要求選擇與之銜接連貫的語句。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為序。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子?；虿⒘小⒒蜣D(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果……② 暗示性詞語的使用。議論角度一致。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。例如：② 觀點材料統(tǒng)一。意思表達要符合客觀事理，融，上下句在整理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。這一切，在同一文字里都應(yīng)該保持和諧和一致。例如：⑸看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：葉圣陶先生說：“出言吐語自當(dāng)求甚適當(dāng)，使對方聞而愉悅舒服。“內(nèi)部語境”指的是上下文，“外部語境”則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等。同一個意思，對不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同?！雹七m應(yīng)場合，巧妙用語所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗。例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢。如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，相貌端莊等。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。三是忽視特定用語的得體。一、什么是簡明簡明，就是簡要、明白。用語簡明，就是達到運用語言高效率的一個基本條件。當(dāng)你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。它可以修改如下：還有一種書，插圖是立體的。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強力壯的武士抬到宮庭里面去的。三、怎樣避免表意不明表意不明，令人誤解或費解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。首句提出看法，接下去兩句用兩個事例說明這一看法。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明。這是確保表達簡明的又一方法。“超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。據(jù)此，這篇報道的標(biāo)題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指，如改為“對于這兩個問題”，就會既“簡”又“明”。如果要表達的是前一個意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。譬如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他。也可以改為：這個精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。（二）解讀考綱所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。二是句子銜接型。”就是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義，并達到最佳的效果。主要方法有：（一）找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪除贅余的詞語，發(fā)現(xiàn)和消除歧義。“簡明”應(yīng)遵循的準(zhǔn)則是：1．在一段文字內(nèi)，不能有表意功能完全相同的兩個成分，交際雙方共同具有的背景知識應(yīng)該簡化或簡略。3．詞語能省的應(yīng)省。這是防止簡而不明的措施。如“這幅漫畫諷刺了一些人作風(fēng)不深入、做事不堅持到底的現(xiàn)象。（2）要注意合理的句序。前兩種較為熟悉，現(xiàn)專講后兩種：①心理順序，是以作者（或作品中人物）的心理狀態(tài)為組合語句的線索?？戳诉@雄壯的字，又想起了我們夜間的經(jīng)歷，我得承認(rèn)，我是再也忍不住落淚的許多人中間的一個。特別是蛋白質(zhì)的含量達到將近40％，比其他糧食都高。語境條件的變化會引起語言“得體”的變化。要使語言“得體”，應(yīng)注意以下四個方面：1．注意稱呼的得體（1）敬稱和謙稱：稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等。（2）掌握一些習(xí)慣用語。此外，一篇文章中還要保持語言得體的統(tǒng)一性。為了達到較好的效果，或者為了達到不同的目的就得選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，否則就達不到目的，甚至?xí)车蓝Y?！昂喢鳌笔恰昂喴薄ⅰ懊魑?。此考點近年來是考查的熱點，綜合性強?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句，以次作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。２、連貫的八項注意：話題的同一性：在連貫的語句中，前后各句的話題應(yīng)該保持一致。行文的照應(yīng)性：既要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達的前后勾連。不然就顯得不協(xié)調(diào)。格式的一致性：在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。③要考慮目的，目的不同，語言表達自然有別。語體分談話語體和書面語體兩大類。語言的運用是一個轉(zhuǎn)達思想、表達感情、交流信息等的語言傳遞的過程?！巴獠空Z境”指言語交際進的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語吸能手于已方。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起來諷刺作用?！狈治觯壕渲械摹皞ト藗儭北臼前x詞，這里不是真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了褒義詞。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準(zhǔn)確性。例：有這們一件事，李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。所以李太太一楞后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。2．掌握使“語言表達簡明連貫得體”的方法。簡明，就是簡要、明白。用一句話來概括，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度?！痉椒记伞咳绾尾拍茏龅秸Z言的簡明？概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達盡可能豐富完整的內(nèi)容。（2）變換原語言材料的語體。因此按意義合理的停頓是消除此類情況的方法。（3）變換詞語法（包括單音詞變雙音