【正文】 使之簡明等。（二）把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)和刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。2．能用指代性詞語指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服?！斑B貫”是從語言的組合銜接上對(duì)語言提出的要求，它包括句與句之間的語言銜接（如照應(yīng)、替代、省略等）和語義銜接（指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系）。例如我們不少學(xué)生學(xué)習(xí)不深入，到處找復(fù)習(xí)資料，東看一點(diǎn)，西看一點(diǎn)，就是不抓課本。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。如：“走進(jìn)村里，神經(jīng)不像夜里緊張，身體也跟著感到了疲倦?！保ㄖ芰⒉ā赌镒雨P(guān)前》）這段話中的一組意象之間保持著一種心理聯(lián)系?！边@段話先講大豆的各種成分，再講其中的某種成分含量特別高。語境可分為“內(nèi)部語境”與“外部語境”。相反，稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。俗話說：“到什么山上唱什么歌。所謂“對(duì)象”，一是指講話者，二是指聽話者。使對(duì)方能夠明白無誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義?！暗皿w”，就是指能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能跟據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。辨識(shí)歧義法：可從以下角度辨識(shí)：句中有多義詞；指代不明；重音不明；切分不明；關(guān)系不清。如果換了話題，整個(gè)句子就顯得不連貫。這樣才能保證文段的整體語脈和內(nèi)部層次的連貫性。組合的俗成性：有些并列詞語，句子的先后順序是人們?cè)谏钪屑s定俗成的。這樣，可以增強(qiáng)語勢(shì)，又可以加強(qiáng)語句的通暢性。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。語言的運(yùn)用受“語境”的制約?！暗皿w”說是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件。有人把謙敬詞歸納為“家大舍小令處人”一句話，即：對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩里冠以“家”，如家父（嚴(yán)慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時(shí)，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。例：下列幾句話，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（94），您直接交給她老人家就行了。分析：本題的答案是D。例：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。（三）要正確使用口語、書面語做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體。（四）根據(jù)場合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句場合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對(duì)象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)象之間（還有聽讀者說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感尷尬。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述?！保ˋ）當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說到這件事，小王說：（B）第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：分析：此題考查依據(jù)不同的對(duì)象、不同的時(shí)間，對(duì)語言正確轉(zhuǎn)換的能力。⑵明示簡明的考題類型及應(yīng)試技巧。由此可見，“正確”是基礎(chǔ)，“藝術(shù)”是升華，而“簡明、連貫、得體”承上啟下的地位一目了然。簡明的基本要求是：第一、要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡練詞句，沒有多余的信息。⒈語言簡練⑴無重復(fù)，即不說重復(fù)啰嗦的話。半夜三更子時(shí)分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。但細(xì)加思索，前一種表達(dá)更能反映作者在國民黨白色恐怖的籠罩下，隱居于小院中的那種壓抑的、百無聊賴的心情。特別是一些虛詞容易多用。⑶會(huì)省略，即能用指代詞或合并同類。例如：“有些植物能長期生活在水中，是因?yàn)檫@些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不會(huì)腐爛，才能長期生活在水中。例如1989年全國卷“一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)”，重音在“就”上就表示“太少了”，重音落在“五百臺(tái)”就表示“真不少”。三是要注意合理停頓。例如：“聯(lián)合國安理會(huì)昨天通過了關(guān)于海灣四國聯(lián)合提出的嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)建立新的居民點(diǎn)的報(bào)告的決議。如“獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽”（2003年全國卷C項(xiàng)），其中的“看不上”究竟是“瞧不起”還是“收看失敗，看不到”，讀者難以把握?！鼻罢叩摹翱床簧稀敝浮扒撇黄稹保笳叩摹翱床簧稀敝浮翱床坏健?。”在這句話中，你能看出誰是“全國三八紅旗手”嗎？顯然不能。⑶語句結(jié)構(gòu)的切分不同，造成歧義。⑷指代不明，造成歧義。而如果把語境充實(shí)一下，就可消除歧義了，語意就相當(dāng)顯豁了。例如：“她沒有聽取主任的意見，加蓋?合格肉?圖章，結(jié)果造成了那次食物中毒事件?！窘虒W(xué)過程】一、探究典型題例： 例1:例2:例3：二、思維誤區(qū)指津：簡明的考查，既是時(shí)代的要求，也是語文必備的素質(zhì)。⑶對(duì)歧義造成的語意不明，可以有針對(duì)性地采用如下方法：①變換詞語法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義?！本涂梢韵缌x。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_(dá)”就可見其效果。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及到該對(duì)象時(shí)則可以用相應(yīng)的代詞來替代它。⒈話題要保持統(tǒng)一。羊在十二生肖中列第八位。例如：“去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。例如：“在??事件后，前蘇聯(lián)設(shè)在復(fù)活島上的細(xì)菌武器試驗(yàn)場再度引起世人的關(guān)注，希望能夠清除仍殘留在島上的大量炭疽孢子，以免被國際恐怖主義分子利用。角度一致，語言才能連貫。如果不注意語言表述的角度，一會(huì)兒以“我”為觀察的主體，一會(huì)兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì)兒說“天”，一會(huì)兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì)影響語言的連貫。這些必須和諧一致，句子才能連貫⒋保持合理的句序。?寒沙梅影路，微雪酒香村?，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。再如：“必須協(xié)調(diào)人與自然，社會(huì)與人之間的相互關(guān)系，適度的汲取西方人文精神的合理因素，發(fā)揚(yáng)我國原有人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，才能培育出全新的人文精神。具體注意以下四個(gè)方面：（1）語音和諧，即語音方面要銜接呼應(yīng)。（2）詞語的銜接與呼應(yīng)。（4）句式的統(tǒng)一。例如：⑶承接語境題：只給定特定語境，要求選擇與之銜接連貫的語句。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……② 暗示性詞語的使用。議論角度一致。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。例如：② 觀點(diǎn)材料統(tǒng)一。意思表達(dá)要符合客觀事理，融，上下句在整理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。這一切，在同一文字里都應(yīng)該保持和諧和一致。例如：⑸看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。弄清材料的陳述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：葉圣陶先生說：“出言吐語自當(dāng)求甚適當(dāng)，使對(duì)方聞而愉悅舒服?！皟?nèi)部語境”指的是上下文，“外部語境”則包括語言交際時(shí)的各種條件，如場合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同?！雹七m應(yīng)場合，巧妙用語所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。對(duì)方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對(duì)方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）等等。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗。例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，相貌端莊等。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。三是忽視特定用語的得體。一、什么是簡明簡明，就是簡要、明白。用語簡明，就是達(dá)到運(yùn)用語言高效率的一個(gè)基本條件。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來，躍然紙上，栩栩如生。它可以修改如下：還有一種書，插圖是立體的。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。三、怎樣避免表意不明表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。這是確保表達(dá)簡明的又一方法?！俺瑢?duì)稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。據(jù)此，這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指，如改為“對(duì)于這兩個(gè)問題”，就會(huì)既“簡”又“明”。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。譬如：“這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。也可以改為：這個(gè)精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。不啰嗦重復(fù)，不說多余話。例：為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語。（2）無歧義，不費(fèi)解例：下列個(gè)句中，句意明確的一句是（）。D．局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。A句“作為嘉賓的禮品”，既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”可理解為“嘉賓”，也可理解為“別人”。具體說來，我們可以從如下幾個(gè)方面入手：（1）、仔細(xì)辨析并列短語的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。如：“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)獲得了冠軍。如“兩個(gè)朋友送的花瓶”，換成“朋友送的兩個(gè)花瓶”就沒有歧義。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_(dá)”就可見其效果。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及到該對(duì)象時(shí)則可以用相應(yīng)的代詞來替代它。刪去的文字是、.②⑦⑩１８、請(qǐng)將下列長句進(jìn)行文字壓縮，提煉出最佳有效信息，不超過10個(gè)字。瑟瑟秋風(fēng)從高挑的枝頭剝落我（秋葉），為祖國而死，這也是最美的命運(yùn)；落葉歸根，落葉歸土，我會(huì)面向土地而飄蕩自己的靈魂，我的面孔枯黃憔悴了，甚至我的莖項(xiàng)也開始糜爛，但我終身不悔，也不哀傷，因?yàn)槲业那啻阂鸦癁橥榈墓鉂桑词刮以诤L(fēng)中離開枝頭，也決不離開大樹生長的土地。（2）語句復(fù)位語句復(fù)位能較好地測(cè)試考生的閱讀理解思維的條理性、語言表達(dá)的連貫性，是高考試題 常采用的題 型。?、弄清材料的陳述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果??② 暗示性詞語的使用。議論角度一致。再看提供的四個(gè)短語可壓縮為①兔子小雞成玩物 ②動(dòng)物勞作③老虎表演④動(dòng)物獻(xiàn)身，明顯可分為兩類：①③與②④。①是跌宕起伏的戲?、谑翘煺鏌o邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文④是情節(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②分析：該語段采用排比、比喻修辭，寫出了語文的豐富多樣。例三、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我們一直在選擇，謹(jǐn)慎地選擇。?填充復(fù)位語句復(fù)位能較好地測(cè)試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語言表達(dá)連貫性?！斑B貫”主要指文句銜接問題。例：小明爬到床底下，偷偷躲了起來，（）從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。意思表達(dá)要符合客觀事理，前面說了兩面，后面說承接一面，或前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，后面突然從壞處說，或者前面從壞處說，后面突然從好處說；沒有因果的說成因果，或者沒有遞進(jìn)的說成遞進(jìn)，都會(huì)使句子失去連貫。這里只有A項(xiàng)才恰當(dāng)。對(duì)于寫景的復(fù)句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊。C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。C項(xiàng)雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對(duì)岸”，那“字跡模糊”就顯得不合清理了，不能做答案。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色橫線前后的分句都為主謂結(jié)構(gòu)。美是到處都有的。只有C項(xiàng)“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合句意，為正確答案