【正文】 則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。例如，某飯店，老先生生日宴會。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會場合的。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。要求：符合語境，簡明得體?！敬鸢浮竣倮罾蠋?，您好，我是宛風 ②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。語言表達 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。C ．不喝，不喝。B ．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。）一、教學目標：學習解決語言表達“得體”題的方法。能夠讓學生得體的運用語言。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。二、什么叫“語言表達得體”？得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。做一個語言得體，具有良好人格的人。四、教學課時： 一課時五、教學過程：一、導入新課 該來的與不該走的有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題，一是選材上實用性強，二是測試點設置在表達方式、場合、對象、目的轉(zhuǎn)換上?！緦W習過程】一、理解教材 自讀教材了解：一個言語行為要實現(xiàn)自己的目的，還應該作到“得體”。這是很有道理的。當然也有少部分考生沒得滿分。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。4．幾點建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應說的話。(3)澡堂門口：謝絕參觀。審判員說哪句話才比較得體？A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。目的一：為找回自己的文具盒。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。”Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“ Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“四、方法總結(jié)：〈1〉認真審題，明確要求。（要求：提出的應是人們普遍關(guān)心的問題，各問題之間要有聯(lián)系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。（2）?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“。每句話20字左右。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護理他，你別著急。（注：請保持安靜）“撕”。，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。請您把路繞一繞。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場所]：，天亮你關(guān)照我——樓道燈說。[交通法規(guī)宣傳]：，流出來無數(shù)血淚。[旅游景點]：1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。用于此處不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟。題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用?！灸割}1】下列交際用語使用不得體的一項是（）：大作拜讀完畢，茲原物璧還。冗，繁忙。【母題2】一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項（）①我欲招魂，四五日苦 雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母B．①挽岳母 ②挽母③挽伯母 C．①挽母②挽伯母 ③挽岳母D．①挽伯母 ②挽母③挽岳母 【答案】D 【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動?！保畴娨暪?jié)目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。不能請對方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語，司法 文書要使用正規(guī)的書面語）。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！【答案】D 【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。C項，沒有表達“無法前往”這一意思。B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。能力層級為表達運用E?！盌．老張給同事寫信說：“特此函達。B．書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。所以選D。”B．一位同學在班上 的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績。能力層級為表達運用E。知識與能力解決在具體語境中，謙、敬詞誤用的問題。教師適當點撥，具有規(guī)律性的知識進行小結(jié)。語言環(huán)境分內(nèi)部語言環(huán)境和外部語言環(huán)境。同一個意思，對不同的人就 應有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。如：這是你家母托我買的，你直接交給他好了。D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。1——3日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。B、把自己的著作送給人，可以在書上寫“請你多提意見”，也可以寫“X X先生”。如，在莊重的場合，用語要著重、規(guī)范，采用典型書面語；在工作場合，用語要簡明、扼要，話題要集中，盡量采用自然親切的、靈活的語言，盡量用口語；在娛樂場所，說話應隨意自然些，用語可以有趣些、生動些，可以加點幽默；與親人交談時，不宜用外交辭令，故弄玄虛；在外交場合，用語則應注意有理、有力、有節(jié)。墻壁寄語2—2 說話要注意從時代特點、社會性質(zhì)和使用場合等。C、一卷煙廠廠內(nèi)標語：“嚴禁吸煙”。如電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。（廣播稿）B、2007年3月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之際，潛入博物館，盜走文物多件。（某校給教委的報告）整合四、考慮目的，靈活作答同一內(nèi)容，不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應有所不同。目的（2）應包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。Ｂ、拿你的圓規(guī)給我用用。題型一：應用文修改語言得體涉及方方面面，應用文體修改這類題型也有些屬于語言得體的范疇。案例１：當?shù)诰艑檬澜缗砰]幕時，某市體委向獲得世界冠軍的中國女排代 表團發(fā)出一份賀電，其中有些用詞不得體，請你幫助修改。案例２：中學生王真寫了一首詩，寄給一位久已慕名的詩刊編輯，并附了一封信。此致 教祺！王真２００８年１０月６日請將原文中的錯誤處畫上橫線，并標上１、２、３、這樣的序號。實戰(zhàn)1:畢業(yè)前夕，少不了留言贈別。注意：60字以內(nèi)。仿照示例，改寫下列兩句話，不同場合體現(xiàn)文明用語，使對方容易接受?！保?）“你要小心點?！鳖櫩蜕鷼獾卣f：“貴店賣著香煙，為什么不準在這里抽煙呢？” 售貨員：“。加強訓練，培養(yǎng)能力。教學重點：掌握語言表達得體的方法；靈活準確地解答各類語言得體題 教訓內(nèi)容與步驟：一、導入由“名落孫山”的故事導入。孫山既不好意思直說，又不便隱瞞，于是，就隨口用兩句詩回答： “解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等?！厩榫?】某同學正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。不好意思，我打斷一下。你停一下，我來說兩句。例：下列句子說話得體的一句是：(D)A．我在這個問題上請教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問，向葉先生請教。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應有所不同。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”注意語體特點。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣香。當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。例．下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。小王說：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行。例．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。⑵請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您包涵”。下列句中加橫線的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（C），我深感榮幸。一位自尊心極強的同學做錯了某件事，建議他去道歉，最得體的一項是：（B）A．這事你錯了，該賠禮道歉去?！崩钐犃艘汇?，隨即很得體地回答道：“A”日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。D我看咱們站在一起，好像一對姐妹，分不出誰是日本人，誰是中國人。（要求：運用某種修辭方法委婉地表達）____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃氣庫，手機信號會引起火災和爆炸，使災害從天而降。甲乙丙三人一起去旅游，照相。答:__________________________ 答案示例：她說換個角度拍更能表現(xiàn)你的美。（或“多謝了，這點兒成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。（或“謝謝您的夸獎?！?答案示例：可以，不過你得保證它像其他乘客一樣，不能把腳放在座位上。這位先生有點生氣想用言外之音啟發(fā)他覺悟，微笑著問：“ ？”那位太太覺得有些奇怪：“我并沒有說什么呀！”先生彬彬有禮地說“?！绷?、布置作業(yè)： 板書設計：語言得體:適應場合 巧妙用語。學會面陳和轉(zhuǎn)述。提升能力——市級骨干教師示范課教學設計及課后反思新課程改革進行得如火如荼，廣大教師對教材的更加挖掘深入，課堂形式也是多種多樣，新課的講授呈現(xiàn)百花齊放的喜人局面，在新課程改革的過程中，復習課應該同樣引起重視，因為語文知識的學習最終要綜合歸納，能力要得到提升，所以對復習課方式方法的探索重要而且必要。就“語言表達得體”而言，在人們的日常交際中有著獨特的作用。第一步，創(chuàng)設情境，激趣定向。第二步，夯實基礎，知識歸要。復習“語言表述要得體”，我先展示了考綱中對語言表達得體的說明，即“恰當使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求”，并對這一考點進行了闡釋，引導學生歸納出所謂“語言得體”是對語境和語體兩方面的要求，語境方面又細化為謙詞敬詞、交際對象、交際場合、交際目的等，語體方面又分為文體和語體的要求。注意交際對象－－看準對象，講究分寸；注意交際場合－－適應場合，用語巧妙；注意交際目的－－明確目的，有的放矢；注意文體語體特點－－文體語體，靈活運用。③時間、地點交待清楚合理。小王說：“__________”。通過討論分析這一道題，同學們認識到答題時考慮要全面，方法的運用要靈活。通過精選練習題，對學生進行強化訓練是復習課的一個中心環(huán)節(jié)。同時我又選擇了一些高考題做鞏固練習，使同學們認識到語言得體在高考中的位置，同學們能及時將所學的知識運用的實踐中去，增強了復習的實效性，起到了鞏固和提升 的作用。高三復習過程中要經(jīng)常認真研讀《考試說明》和《考試大綱》，明確每一個考點的要求、范圍、難度。教學有法，但無定法；搞好復習，貴在得法。高三復習課容量大，要解決的問題多，但復習的最終目的還是學生掌握知識，所以高三的學生更應是課學生的主體，從夯實基礎知識歸要到典型示例方法總結(jié)再到強化訓練提升能力，始終應該是學生在活動，教師作為一個引導者不要越俎代庖。第四，注重答題方法的歸納及運用。語文組 張蓮秀2010921