【正文】 以是主觀題。如廣播稿的用語聽起來要明晰，通俗易懂。要達(dá)到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡單復(fù)述，而要在不失本意的前提下因時(shí)變化、因地變化、因人變化。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；2015屆高三語文復(fù)習(xí)有外商問：“什么叫?正法?？”中國官員答：“正法就是殺頭。交際的場合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。哪里不得體呢？為什么呢？ 點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山......”，最擔(dān)心的就是“末日就要來到”。如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。宛風(fēng)： ④李老師：好的，再見。補(bǔ)寫內(nèi)容要簡潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說 “再見”，稱呼老師要用“您”，表達(dá)見2015屆高三語文復(fù)習(xí)① 下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（?。?午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是（2分）A ．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知?！敬鸢浮緿（根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實(shí)情，所以選D。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨別語言表達(dá)是否得體。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。這是很有道理的。能夠解決語言表達(dá)“得體”題，遣詞用語得體。三、教學(xué)方法：點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。怎樣才能做到語言表達(dá)得體。根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向點(diǎn)擊誤區(qū)： 一般說，語言表達(dá)得體的得分較高。（2）、是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。三、解題指導(dǎo)：（一）、看對象 例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會(huì)有好的效果。(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。A．（5)B．（6)C．（6)D．（6)2．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。還有常用的謙詞。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。五、練習(xí)：1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)你想了解的問題。答：（1）。席間，日本朋友的太太非常客氣地說：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。請按照?yīng)聘目的寫一句話，從二至三個(gè)方面介 紹自己。4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意 例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。（1）在商店的廣告里：。許強(qiáng)突然肚子疼，同班同學(xué)劉江護(hù)送他去第二醫(yī)院。[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當(dāng)前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當(dāng)前這種嚴(yán)峻的形勢，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？2．您說出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。5．（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來。［圖書館］：。[教學(xué)樓] ，打鬧有損文明。[草坪、花園]：，莫要折花空賞枝?；ú輩仓行?，園外賞其貌。損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。平平安安回家來。這些提示語均生動(dòng)活潑，情真意摯。B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。C項(xiàng)，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級(jí)對自己的行動(dòng)。不得體。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)??！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：撥冗：（指對方）于繁忙中抽出時(shí)間。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（小說《天龍八部》第四十一回）B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?？筛鶕?jù)詞語意思及具體語境分析判斷，① “令愛”或“令千金”都對；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評說別人則有貶抑的意味，與語境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓?！灸割}4】下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．從數(shù)百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時(shí)請務(wù)必光臨。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！? 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查語言的得體性。B項(xiàng)，“偶染貴恙”應(yīng)使用再長輩或?qū)Ψ缴砩??！灸割}6】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。【答案】D 【解析】【試題分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！盋．小王給同學(xué)寫信說： “謹(jǐn)致鳴謝?！灸割}8】下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（3分）A．請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。【答案】D 【解析】試題分析：本題考查用語是否得體。D項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時(shí)歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)?？山Y(jié)合著具體語境分析，A項(xiàng)，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導(dǎo)”指上級(jí)對下級(jí)；C“令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。【母題10】下列交際語言最為得體的一項(xiàng)是（3分）（）A．一位同學(xué)在討論會(huì)上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。【答案】D 【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。過程與方法遵循探究學(xué)習(xí)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)。知識(shí)整合所謂得體，也就是用語要適合語言環(huán)境。要做到語言得體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：整合一、看準(zhǔn)對象，講究分寸（1）無論是說話還是寫文章，應(yīng)首先考慮對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好甚至禁忌等。如果把握不好就可能鬧笑話。C、大作已拜讀，唯幾處有疑特致函垂詢。D、如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。A、邀請朋友到家里做客可以說“下午我在家等你來”，也可以說“下午我在家你”。不同的場合，對語言有不同的要求。樹木寄語C、我的形象全在你的舉手投足之間?！盉、一交叉路口豎著“多拉快跑，爭分奪秒”的標(biāo)語牌。不同的語體，語言的特點(diǎn)也不同：記敘文的語言要生動(dòng)、活波，富有形象性；議論文的語言要鮮明、準(zhǔn)確，富有邏輯性；說明文的語言要簡明、準(zhǔn)確；新聞稿的語言要簡明、扼要，富有概括性；廣播稿的語言要明白、口語化，富有鼓動(dòng)性；合同用語要表述清楚，措辭嚴(yán)密，無懈可擊；賀詞用語要求熱情、莊重；訃告用語要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。即演即練3—1 根據(jù)各種文體對用語的要求，下列各句中語言得體的一項(xiàng)是（）A、2007年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾十萬元之巨。（工具書）D、我校教室一共六間，有四處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。答案：目的（1）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀、色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項(xiàng)必須說明）。下面說法最好的一項(xiàng)是（）Ａ、請你把圓規(guī)給我用用。一些實(shí)用的文體進(jìn)入了考卷。應(yīng)用文修改材料一般有廣播稿、通知、留言條、請假條、啟事、廣告等。在此，我們向全體運(yùn)動(dòng)員表示恭賀和敬意。但自己不能斧正，你是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。臨別贈(zèng)言，即分別時(shí)說的或?qū)懙拿銊?lì)的話，往往片言居要，三言兩語中包含著對世界、對社會(huì)、對人生的自我體驗(yàn)。答案：略實(shí)戰(zhàn)2：請用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機(jī)短信。實(shí)戰(zhàn)1：文明的社會(huì)需要文明的用語。如：“你怎么這么粗心，怎么會(huì)出那么大的錯(cuò)？”改為：“這個(gè)數(shù)字還是在查對一下好。售貨員對正在自己店里抽煙的顧客說：“先生，真對不起，請不要在店里抽煙。我們要研究近三年的考題，把準(zhǔn)考查的動(dòng)向，以確立復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，把力氣用在刀刃上。第五篇：語言表達(dá)得體“語言表達(dá)得體”復(fù)習(xí)教案三維目標(biāo)：了解語言表達(dá)得體的基本要求；掌握語言表達(dá)得體的一般方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類語言得體題；平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語得體，以求進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。孫山先回到家里，同鄉(xiāng)便來問他兒子有沒有考取。也就是說要根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）和內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。這里主要說氛圍。例：在下面兩種情境下，用語最得體的一組（B）【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。已經(jīng)超時(shí)了。對不起。同時(shí)還要注意：對失意的人不說得意的話，對有缺陷的人不 說人家忌諱的話，對長者說話不可大大咧咧，在人家辦喜事時(shí)不說喪氣的話，對方情緒好，可多說些，情緒不好就少說為佳，對方彬彬有禮，說話就客氣文雅；對方蠻不講理，就據(jù)理力爭，不卑不亢。注意交際目的。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：________________________（2）表達(dá)的是“威脅”：________________________ [答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。（法院布告）C．梅：落葉喬木，品種繁多，性耐寒。（某校給教委的報(bào)告）注意面陳和轉(zhuǎn)述。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述?！碑?dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。郭老師，小李說他今天上午不來語文組找您了。謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，只有分清了使用對象或使用范圍，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。⑴想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”?！?C．一位年輕人患病住院，他的好友來探望，一見面就說：“怎么，你的臉色還是這么黃？” D．峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請你什么也別留下,除了照片，請你什么也別帶走。，務(wù)必代我問候雙親大人。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?。C太太過獎(jiǎng)了，還是您更文雅；我可不如日本人，更不如中國的知識(shí)女性。很好的會(huì)場氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（或：別讓您的手機(jī)驚醒了死神）根據(jù)下面提供的語境和要求，寫一句轉(zhuǎn)述的話?！北牭揭业泥止竞苊舾?，找個(gè)機(jī)會(huì)悄悄問甲：“她剛才說我什么？”如果你是甲，你會(huì)怎樣回答呢？要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字。（1）使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體：（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體：（3）含蓄、富有文采的口語體： 答案示例：（１）使人易于接受的日?？谡Z體：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。下雨天，一個(gè)婦人帶著她的狗上了公共汽車，那條狗又濕又臟，那位婦人對售票員說：“我愿替它買票，允許它像其他乘客一樣有個(gè)座位行嗎？”售票員回答“。一位先生很有禮貌地把位子讓給她，這位太太毫不客氣地坐下來，而且沒有任何表示?！罢垎?，你知道我丈夫是贏了還是輸了？”朋友回答道：答案示例：“他去時(shí)只坐一部價(jià)值30萬美元的小轎車，回來時(shí)卻坐了一部價(jià)值50萬美元的大巴。把握語體