【正文】 義，有的含貶義；有的適合正式場(chǎng)合，有的適合公文；有的用于自謙，有的用于敬詞等等，我們就要看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸；注意場(chǎng)合；分清語體；考慮目的。研究考題，把準(zhǔn)考向。我們要研究近三年的考題，把準(zhǔn)考查的動(dòng)向，以確立復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，把力氣用在刀刃上。加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。實(shí)踐出真知，要提高應(yīng)試能力，我們還要反復(fù)訓(xùn)練，在具體的語境中提高應(yīng)試能力。作業(yè)：做模塊P152153面的語言得體練習(xí)。第五篇：語言表達(dá)得體“語言表達(dá)得體”復(fù)習(xí)教案三維目標(biāo)：了解語言表達(dá)得體的基本要求；掌握語言表達(dá)得體的一般方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類語言得體題；平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語得體，以求進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語言表達(dá)得體的方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類語言得體題 教訓(xùn)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入由“名落孫山”的故事導(dǎo)入。在我國(guó)宋朝的時(shí)候，有一個(gè)名叫孫山的才子，和一個(gè)同鄉(xiāng)的兒子一同到京城，去參加舉人的考試。放榜的時(shí)候，孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名，而同鄉(xiāng)的兒子，卻沒有考上。孫山先回到家里，同鄉(xiāng)便來問他兒子有沒有考取。孫山既不好意思直說，又不便隱瞞，于是，就隨口用兩句詩回答： “解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！备鶕?jù)這個(gè)故事，師生簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)Z言表達(dá)得體要注意的因素：交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際目的。二、語言表達(dá)得體的基本要求語言得體是指在運(yùn)用語言交際時(shí)要注意并適應(yīng)各種語境條件,能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。也就是說要根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）和內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。三、師生合作探究語言表達(dá)得體的一般方法注意交際場(chǎng)合。交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。例：在下面兩種情境下，用語最得體的一組（B）【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來說兩句。，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。，對(duì)不起。你停一下，我來說兩句。注意交際對(duì)象。這里所說的對(duì)象包括交際雙方，要根據(jù)交際雙方的地位、身份、職業(yè)、性格、年齡、文化修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、和現(xiàn)實(shí)處境的不同，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言。同時(shí)還要注意：對(duì)失意的人不說得意的話，對(duì)有缺陷的人不 說人家忌諱的話，對(duì)長(zhǎng)者說話不可大大咧咧，在人家辦喜事時(shí)不說喪氣的話，對(duì)方情緒好，可多說些，情緒不好就少說為佳，對(duì)方彬彬有禮，說話就客氣文雅；對(duì)方蠻不講理，就據(jù)理力爭(zhēng)，不卑不亢。例：下列句子說話得體的一句是：(D)A．我在這個(gè)問題上請(qǐng)教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問，向葉先生請(qǐng)教。B．看到您老99歲高齡還這樣硬朗，我們從心底里感到高興，祝您長(zhǎng)命百歲 C．（護(hù)士：）孩子，別哭，別哭，我不會(huì)把你扎出血來的。D．媽媽，今天是您的生日，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。注意交際目的。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對(duì)方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？例：給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：________________________（2）表達(dá)的是“威脅”：________________________ [答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”注意語體特點(diǎn)。語體有書面語和口語之分。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。例：根據(jù)各種文體對(duì)語言的要求，下面文段語言得體的一項(xiàng)是（C）A．自從我國(guó)新疆巴楚加師間地區(qū)和云南大姚地區(qū)發(fā)生震災(zāi)以來，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬圓之巨。（廣播稿）B．9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館盜竊有價(jià)值文物多件。（法院布告）C．梅：落葉喬木，品種繁多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣香。果實(shí)球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。D．我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕，迫切需要教委伸出援助之手，撥款修建為盼。（某校給教委的報(bào)告）注意面陳和轉(zhuǎn)述。當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。例．下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：___________________________________ 答案示例：姍姍，小李說他明天上午不去語文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行。郭老師，小李說他今天上午不來語文組找您了。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行。6．注意謙詞和敬詞。漢語中不少詞語有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙詞；用于對(duì)他人表示敬意的，稱敬詞。謙詞和敬詞都有其特定的使用對(duì)象和使用范圍，只有分清了使用對(duì)象或使用范圍，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。例．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。⑴想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”。⑵請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您包涵”。⑶詢問長(zhǎng)者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家高壽”。四、課堂練習(xí)下列說法最得體的一項(xiàng)是：（D）A．小明晚上9點(diǎn)才回到家里，父親問他，他回答說：“放學(xué)后，老師又給我補(bǔ)了一小時(shí)的課，你曉得不？” B．“你這么年輕？”他很歡迎這位男士的來訪，一見面就寒暄開了，“你愛人看上去可比你老多了?！?C．一位年輕人患病住院，他的好友來探望，一見面就說：“怎么，你的臉色還是這么黃？” D．峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請(qǐng)你什么也別留下,除了照片，請(qǐng)你什么也別帶走。下列句中加橫線的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（C），我深感榮幸。，足下就此告別。，務(wù)必代我問候雙親大人。一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一項(xiàng)是：（B）A．這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。B．這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說清楚。C．這事你難道沒做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！D．這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？李工程師夫婦為他的日本好友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！崩钐犃艘汇叮S即很得體地回答道：“A”日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。A太太說出了一個(gè)事實(shí)：中日文明同源，中國(guó)文明哺育了日本。B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。C太太過獎(jiǎng)了，還是您更文雅；我可不如日本人，更不如中國(guó)的知識(shí)女性。D我看咱們站在一起，好像一對(duì)姐妹，分不出誰是日本人，誰是中國(guó)人。，服務(wù)員的哪句話比較得體？陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見了問：（C）A “你要存多少錢，先生？”B “你想取多少錢，先生？”C “我能為您服務(wù)嗎，先生？”D “你想干什么？” 6．下列標(biāo)語口號(hào)張貼場(chǎng)所恰當(dāng)?shù)挠校海˙E）A爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑！（某鐵路道口）B嚴(yán)禁吸煙?。尘頍煆S生產(chǎn)區(qū)）C生產(chǎn)搞上去，人口降下來!（某火葬場(chǎng)）D失敗是成功之母?。晨紙?chǎng)）E陡坡，慢?。潮P山公路下坡路口）根據(jù)具體情景，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。⑴.發(fā)言者臺(tái)上講，手機(jī)下面響。很好的會(huì)場(chǎng)氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（要求：運(yùn)用某種修辭方法委婉地表達(dá)）____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃?xì)鈳?，手機(jī)信號(hào)會(huì)引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。（要求：表達(dá)既要委婉，又要有警示作用）_________________________________________________________ 答案示例：請(qǐng)讓您的手機(jī)休息一會(huì)兒吧。（或：別讓您的手機(jī)累垮了，這里不是手機(jī)發(fā)言的地方）火神正等著您的手機(jī)喚醒。（或：別讓您的手機(jī)驚醒了死神）根據(jù)下面提供的語境和要求，寫一句轉(zhuǎn)述的話。甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙長(zhǎng)得漂亮，就是脖子短了點(diǎn)。一次，甲給丙照相的時(shí)候想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好?！北牭揭业泥止竞苊舾?，找個(gè)機(jī)會(huì)悄悄問甲：“她剛才說我什么？”如果你是甲，你會(huì)怎樣回答呢？要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字。答:__________________________ 答案示例：她說換個(gè)角度拍更能表現(xiàn)你的美。現(xiàn)在要在某交通事故多發(fā)區(qū)豎一塊警示牌，請(qǐng)從以下角度為這塊警示牌擬寫一句話，要求語言簡(jiǎn)練，表意清楚。（1）從直接警示的角度（2）從委婉警示的角度（3）從幽默警示的角度 答案示例：（1）危險(xiǎn)！這里是車禍多發(fā)區(qū)！請(qǐng)放慢速度，這里是事故多發(fā)區(qū)！減速，危險(xiǎn)！小心！危險(xiǎn)?。?）為了你和他人的幸福，請(qǐng)減速慢行?。?）附近沒有急救中心！超速行駛，歡迎光顧本地最新的急救醫(yī)院！外科醫(yī)生正忙，請(qǐng)別給他們找麻煩！假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。（1）使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體：（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體：（3）含蓄、富有文采的口語體： 答案示例：（１）使人易于接受的日?？谡Z體：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力?！保ǎ玻┣f重嚴(yán)肅的正規(guī)口語體：謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。（３）含蓄、富有文采的口語體：這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！保┪?、師生合作探究幽默的魅力幽默是語言交際的潤(rùn)滑劑，恰當(dāng)、適度的幽默能融洽交際雙方的關(guān)系，營(yíng)造和諧的交際氛圍，有時(shí)還能消除尷尬，化解危機(jī)。下雨天，一個(gè)婦人帶著她的狗上了公共汽車，那條狗又濕又臟，那位婦人對(duì)售票員說：“我愿替它買票，允許它像其他乘客一樣有個(gè)座位行嗎？”售票員回答“?！?答案示例：可以，不過你得保證它像其他乘客一樣，不能把腳放在座位上。一個(gè)婦人責(zé)問一個(gè)售貨員：“我的兒子五分鍾前在你店里買了五英鎊果醬，可是分量不夠，你怎么解釋？”售貨員看她那劍拔弩張的樣子，含笑反道 “ ”太太輕輕地嘆了口氣，不好意思地走開了。答案示例：太太，我們這店雖小，但從來不克斤扣兩，你回家稱一稱你兒子，行嗎？一位太太抱著個(gè)孩子上了公共汽車，看看車上沒有一個(gè)空位子。一位先生很有禮貌地把位子讓給她，這位太太毫不客氣地坐下來，而且沒有任何表示。這位先生有點(diǎn)生氣想用言外之音啟發(fā)他覺悟，微笑著問：“ ？”那位太太覺得有些奇怪：“我并沒有說什么呀！”先生彬彬有禮地說“?！贝鸢甘纠禾?，你在說什么 ？ 我還以為你說‘謝謝’呢？白洛克太太一直在擔(dān)心嗜賭如命的 丈夫，不知丈夫現(xiàn)在怎么樣。于是問丈夫的好友。“請(qǐng)問，你知道我丈夫是贏了還是輸了？”朋友回答道：答案示例：“他去時(shí)只坐一部?jī)r(jià)值30萬美元的小轎車，回來時(shí)卻坐了一部?jī)r(jià)值50萬美元的大巴。”六、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)：語言得體:適應(yīng)場(chǎng)合 巧妙用語。看準(zhǔn)對(duì)象 掌握分寸。明確目的 有的放矢。把握語體 用語準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。分清謙稱和敬稱。幽默的魅力.