【正文】 。 ④但 ⑤隨著 　26．為號召學(xué)生閱讀名著，某學(xué)生會將開展一次校內(nèi)名著閱讀討論會，假如你將應(yīng)邀參加這次活動并發(fā)言，請你為這次活動準(zhǔn)備一則簡短的發(fā)言。要求：聯(lián)系你閱讀過的名著，談?wù)勯喿x名著的好處。要求：觀點鮮明。參考答案（4分）答案示例：書：一頁歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。蚌：一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤與晶瑩。路：一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著今日和未來。船：一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。泉：一股細流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實與豐收。2．參考例句：（1）A．時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 B．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。（3分）（2）A．悠悠無盡的江水，好像父母的關(guān)愛。 B．綿綿的細雨如無盡的愁思。（3分）3. 略示例：①想用長城的青磚連接埃菲爾鐵塔 ②與世界聯(lián)網(wǎng)，東方有如夢的書法 ③與世界聯(lián)網(wǎng)，讓鴿子飛翔波斯灣 (6分)5．（5分）現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（或“唬人”“搶眼”）的封面書條來掩飾其冗長、松散的弊病。　　語言平易樸實，２分；語言簡潔、表意清楚，２分；語句通順，無語病，１分。6.【標(biāo)準(zhǔn)解答及解析】注意觀點鮮明（1分），理由充分（2分），表達流暢（2分）。答案示例：⑴我贊成。因為原來的休假一是缺乏傳統(tǒng)文化特色，二是節(jié)假日安排過于集中，造成有些部門無人值班，影響了正常的工作，三是休假制度不夠落實，變成了變相的加班。而現(xiàn)在既能緩解各地景區(qū)的壓力，又可以休息放松好，還能讓我們有充裕的時間感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。⑵我反對，一是新假日安排少了回家的機會。取消長假，只有周末的較短時間是難以遠距離探親訪友?，F(xiàn)在表面上是增加了假日，實際上是少了與家人團聚的機會。二是傳統(tǒng)節(jié)日增加假日，會使原來富有特色的文化紀(jì)念意義慢慢淡化。因為原來的民族節(jié)日是具有特定內(nèi)涵的。：正方：大學(xué)生競聘搓澡工無可厚非。①只要是憑借自己勤勞的雙手掙錢，都應(yīng)該受到尊重，而不應(yīng)該受到歧視。②大學(xué)生競聘搓澡工勇氣可嘉，以低姿態(tài)進入市場，在基層的磨練中培養(yǎng)良好的擇業(yè)態(tài)度和吃苦耐勞的精神，為成長打豐堅實基礎(chǔ)。③大學(xué)生競聘搓澡工反映了當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，是社會激烈競爭的真實縮影，這樣也便于培養(yǎng)他們的競爭能力。反方：大學(xué)生競聘搓澡工是一種悲哀。①學(xué)歷的貶值，自尊受到損傷。②也反映了我們現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、高等教育與就業(yè)市場沒能有效銜接。答題指導(dǎo)：這是一道語言運用的新題型。首先要有自己的觀點，對“大學(xué)生競聘搓澡工”你的觀點態(tài)度是什么？是贊成，還是反對？因為是正反雙方的爭論，不存在中庸態(tài)度。其次，圍繞自己的觀點列出論據(jù)，證明自己的觀點正確。（4分）面對挫折要堅持不懈 面對挫折要重新選擇（每句2分，大意對即可）9.①書讀百遍，其義自見 另一看法：如果是不動腦筋地讀，讀的遍數(shù)再多，終究還是浮在表面；而對那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？②士別三日，當(dāng)刮目相看另一看法：誰知這一別對方都干了什么，有時時間并不能改變一個人；縱使能改變，又焉知一定是向好的方向？10．[示例]兩字從描寫人物情態(tài)的角度，來表現(xiàn)人物的性格：（1分）“驚”字表現(xiàn)了林黛玉的小心謹慎；（1分）“笑”表現(xiàn)了賈寶玉坦直率真。（1分）一字傳神，余味無窮。（1分）11．千里之堤，毀于蟻穴 防微杜漸 蝴蝶效應(yīng)12．參考例句：（1）“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，表現(xiàn)了世事總在變動中，人和人暫時分離總有相遇的時候。（2）“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，說明一種事物，最重要的是它的實質(zhì)和內(nèi)涵。（3）“高山流水”表示情操的高遠或知音的相遇。（4）隔山隔水不隔心，指的是距離雖然遙遠，但心卻貼得很近。（每句3分，共6分）：示例：“一觸即發(fā)”　勢態(tài)十分緊張，突顯緊迫和危險“一蹴而就”　事情很容易做，沒有困難與懸念（每個詞語書寫1分，內(nèi)容解釋1分。）14.（6分）（1）（2分）關(guān)于學(xué)科分科問題，A省、B省分別采取相應(yīng)措施。（2）（4分）示例1：無論學(xué)業(yè)水平測試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全面夯實基礎(chǔ)素質(zhì)。文科生要具有理科素質(zhì)，理科生要具有文科素養(yǎng)，這樣才有利于將來的專業(yè)發(fā)展。過早地分科，將會限制自己的全面發(fā)展。示例2：學(xué)業(yè)水平測試或延遲分科，會大大增加中學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力都是有限的，文理兼顧很難發(fā)揮自己的長處。況且“術(shù)業(yè)有專攻”，無論是今后就業(yè)還是個人發(fā)展，更需要的還是專門的知識。（若從其他角度分析，言之成理亦可。）15.①把“錢”改成“銀的和銅的”就把抽象概念形象化了，讀者獲得了視覺、聽覺效果，②形象生動地表現(xiàn)了阿Q暫時有錢，③在用語準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上更鮮明、生動、形象的特點。1 深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛；雨后空氣澄鮮，彌散著縷縷花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。【評注】2008年考綱突出了“鑒賞”能力的考查，做到切入準(zhǔn)確，分析到位，表達鮮明得體。因此綜合賞析和擴寫等多種能力的考查是其中不可回避的熱點，詩歌以其含蓄簡短，則是首選，本題就是在綜合詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上進行的擴寫，“讀”是前提，“賞”是關(guān)鍵，“擴”是目的。首先要讀懂這首詩歌的意境，結(jié)合王維詩歌“詩中有畫”的特點，準(zhǔn)確“讀”詩歌的前兩句，然后以“田園風(fēng)光”為話題擴寫，做到語言生動，形象豐滿即可。17．答案示例：（1）生活好似一張網(wǎng)，只有強者才能撕破它，獲得自由。（2）生活好似一張網(wǎng)，人只是一條魚，遲早都要被生活所束縛。（補出的句子一要符合“網(wǎng)”的比喻意義，二要分別表達消極或積極的意思）18．（4分）參考示例：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國魂，你是世所公認的杰出的文化巨匠，思想的火炬手?。▋?nèi)容符合要求，3分；有一定的文采，2分。言之成理即可）勢造英雄，亦能亡英雄。（內(nèi)容符合人物性格3分，涉及正反兩方面2分，文采2分）19．荊軻：一劍，承載國之重負；一歌，詠盡生死別離；一笑，彰顯英雄本色。他有勇有謀，重諾守信；他睿智沉著，用大智應(yīng)大局；他忠義剛直，視死如歸。然而縱使他豪情萬丈，逆不過歷史潮流，大勢所迫。時科技和人文不可偏廢21.①陳述對象發(fā)生變化，改動后陳述對象一致，語氣緩和更得體；②“人員”外延更為廣泛，修改后更準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)祖國大陸的誠意。，哪有生命的美麗？23．示例：花瓣一樣柔嫩的身體，卻擁有超乎想像的堅強，只要看著他們，就會覺得一切都是值得的，無論是怎樣的艱辛跋涉，怎樣的奔走呼喊，怎樣的舉國之力、傾英雄之血，都是值得的。（4分）24．經(jīng)歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂。25．①總要 夾上　?、趨s是　白字　?、鄹?yīng)該 ④但　某些人?、蓦S著　中國　26． （6分）【參考答案】同學(xué)們，名著是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶，是人類聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的寶貴財富（排比）。我們可以從《論語》學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度。讓我們在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)！