【正文】 放在后。③積極參加語言交際活動，認(rèn)真向人民群眾學(xué)習(xí)語言中的精粹。③搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文用語還是文學(xué)用語，是褒義性用語還是貶義性用語，根據(jù)語體特點仔細審查語言運用的得體與否。我夢想有一天，親手建設(shè)一個綠樹成蔭、青草依依的新西北。孩子從小就有父母在后邊呵護，甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意?！笔冀K微笑的劉和珍君，你激勵我們每一個熱血青年，為了祖國更加強大，“奮然而前行”！11．語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偈褂谜Z言，不僅要用得對，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點修辭。某市交通路口，原有一條標(biāo)語，“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線。解析：本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確”的能力。經(jīng)評選，以“龍、長城、漢字‘文’（草書）”為基本元素的設(shè)計方案最終入選。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)羅嗦。（2）重音消除法有些詞語的不同重音會造成歧義。因此，要改句末停頓號為句中停頓號，同時補充一些限制語境的詞語。因此，在選入九年義務(wù)教育初中語文課本時，作了如下改動：還有一種書，插圖是立體的?！笆且灰刮逶?。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了。例如： 13 因為摔傷腿，我要和媽媽一塊上醫(yī)院治療。因為在實際語言表達中，一些詞或其他詞語，常常起著有機連接前后語句的作用。（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號）。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會進行換屆選舉。這次機遇是否會再度失之交臂呢？ 例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。例 11 開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個段落巧妙地銜接在一起。（畫線詞語兩兩相對，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對象由高到低，由遠及近，讀起來很順暢）【課后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第四課時第二節(jié) 連貫一：例題分析點撥填到橫線上與上下文銜接較好的一項是（B）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。5．選出填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁棧―）秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。要學(xué)會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達對事物的感情態(tài)度。一個詞語使用是否準(zhǔn)確，一個句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。被動句式及“吆喝”的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是“大聲地呼喊”，“下命令似的高叫”，而且喊叫的都是一些命令式的短句。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂＂因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。四、適應(yīng)場合，巧妙用語場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。否則就不得體?？磥恚魧⑵涓臑椤靶?zé)o點墨”，句子的毛病就消除了。有人把謙敬詞語歸納為“家大合小令外人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。“語境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。論述一個觀點的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點的關(guān)系。D．這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通。修改時，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對李四光說”，語意就連貫了。他去賣什么？賣油繩??一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。而且又證明著，??”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過關(guān)聯(lián)詞語與上一段連接的。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。角度一致，語言才能連貫。）再如： ①我對松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。c．抓標(biāo)志?！痉椒记伞吭~序正誤是重要測試項目，這是因為恰當(dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。我國①創(chuàng)刊最早的大型外國文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過了40年的歷程。但是，不論如何刪改，其中表達原意的詞語是必須保留，不能刪除的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語文”。（杜鵬程《夜走靈官峽》）他不能、不肯、也不看別人的苦處。有些同學(xué)常常有一個錯覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫?，其實不然。他認(rèn)識那幾個字，卻不肯相信。它的插圖都是立體的。例：我要熱飯。三．消除歧義的方法有：（1）停頓消除法短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會產(chǎn)生歧義。3．掌握考查語言表達簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。17．在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┙鹕辰髰{谷旁有一座遠近聞名的納西古城，①，是納西人最原始的聚居地，我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。要求：符合語境，簡明得體。關(guān)聯(lián)詞語的考查一直是個熱點，它不僅要求對詞本身理解，還要求對句群關(guān)系的把握；既涉及詞法知識點，又包含語法知識點。解析：這兩個人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要求流暢、富有文采。答案：C ，給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題），并寫出你對這幅漫畫的感想（30字以內(nèi)）。經(jīng)營好每一個今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。⑤理清思路，找準(zhǔn)角度。3．正確傳遞有效信息——整合、表述。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。（1）請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。③有一些遠慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。為即將開始的③2011年重慶④馬拉松賽熱身。連貫：語序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。解析：⑤和②句從兩個方面提出發(fā)展中國家面臨的能源問題，④句引出新能源話題，①和③分別介紹了新能源在生活生產(chǎn)中的使用，以及未來新能源的前景。蔚藍的天空，萬里無云。從題型看，主要是主觀題。（一）主觀排序題解題方法 1．通讀文句，大體把握。（二）擇句歸位題解題方法語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美（結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等），這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。4．看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。②宏觀控制，分析語境。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。答案：B 3．填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）如果一個人有了“知識”這樣一個概念，并且認(rèn)識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識。③埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。答案：D 9．從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。A．④①⑤③② B．④③⑤①② C．⑤②①④③ D．⑤③④①②解析：本題考查“語言連貫”的能力?！边@一改，更贏得了群眾的普遍贊揚。老師再見。19．下面是一篇尋物啟事中的一段文字，有不得體的地方，請指出來，并改正。②語言表達要準(zhǔn)確、規(guī)范： 使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義?！扒巴保?）調(diào)序消除法不同層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系會造成歧義句。④我去開刀③句可這樣改：“船已啟程二號即到”，或“船已啟程兩天馬上到”。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。下邊這幾例就有些羅嗦：④我記得喜鵲開始在臘樹上安家時，我才讀小學(xué)四年級。例如⑨人類自從有歷史以來，就同沙漠做斗爭。改句增加了字?jǐn)?shù)，表意更加完備。因此，本題只提出讓考生將“必須保留”的詞語答出來，另外一些非必須保留，但在表述中起著“潤滑劑”作用的虛詞等一些詞語，就不可能再要求考生回答了。三．課后作業(yè)：《優(yōu)化設(shè)計》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第三課時：第二節(jié) 連 貫【考點要求】所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。正確認(rèn)識、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。要使文章語言連貫，需要注意以下幾個方面。例如：②到今年2月初，原定的研究工作已經(jīng)完成，部分研究成果已發(fā)表在最新一期的時京大學(xué)學(xué)報》上。事物之間都有一定的順序，包括時間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。要使語言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法。恰當(dāng)使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢。我只想鼓吹我 們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。2．選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁棧ˋ）她，已經(jīng)年過50，對于演員年齡是大了些，可是。B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協(xié)調(diào)。原文中第一句是總說，提到秦代軍隊分為中央常備軍和地方武裝。②天山連綿幾千里，（a．不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流 b．不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的物產(chǎn)。恰當(dāng)運用書面語和口語，是社會上語言交流的一種重要能力，當(dāng)面陳述與請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，請人轉(zhuǎn)述，不僅敘述角度變換了，做答時還要考慮到隨著敘述角度的變換引起的其他因素的變化。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。二、明確目的，有的放矢說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。有一次見到她，這個小朋友問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。如；有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。”試想，聽了日本太太“非?？蜌狻钡卣f了如此失體不當(dāng)?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。魯迅寫文章時很注意這個方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時，就直接稱“劉和珍”，自己敘述時則稱“劉和珍君”，表現(xiàn)了對她的敬重。語言的表達要適合表達目的的要求，是說語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式?！墩Z文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：“可是在現(xiàn)實生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，．．．．思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請客拉關(guān)系，且憑這一手平步青云，官運亨通。復(fù)習(xí)時要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時交際中也應(yīng)注意正確表達。因此，此題答案為D。比較CD兩項的結(jié)構(gòu)，不難看出D項與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。D句所描繪的北風(fēng)、枯草、樹皮也與原文不協(xié)調(diào)。B．只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。他真正沒有想到，他簡直認(rèn)為這不可能，周恩來總理親自來看望他們了。它們幾乎是筆直從山頂上穿過竹林掛下山來的。關(guān)聯(lián)詞語可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。一般說來，記敘文多以時間或空間為順序，說明文多以空間或程序為順序，議論文以事理為順序。在長達1．6億多年的中生代，??尤其對了解恐龍在6000）多萬年前滅絕的原因，更為重要。每個句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。一個句群由若干個句子組成，總要說明一個問題，而語序是由中心決定的。主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力。一個人之所以①會變壞的原因②除了受壞的影響外③，更重要④的是他自己沒有把握住自己⑤受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個人 能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各種壞的影響⑩，那么11他還會變壞嗎？刪除部分：【答案】②、⑦、⑨或⑩【解析】此題考查的是語言簡明問題。在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。例⑨“自從有歷史以來”可以換成“有史以來”。⑥賣點心和雜食的小販，歇著擔(dān)子，提高喉嚨，或者敲起小銅鼓，招攬主顧去買他們的東西。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完?！被颉拔胰ィㄗ屷t(yī)生）開刀?？衫斫鉃椋夯ㄆ渴莾蓚€朋友送的；也可理解為“朋友送了兩個花瓶”?！痉椒记伞咳绾尾拍茏龅秸Z言的簡明？概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達盡可能豐富完整的內(nèi)容。（1）________________改為：___________________（2）________________改為：___________________（3）________________改為：________________20．下面是一個口語交際的情境，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤的言論。使之句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。（2）不僅揭示了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”的問題，而且生動、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛的親密關(guān)系。本題5個小句旨在說明修辭、語言、語法三者之間的關(guān)系。（4分）解析：本題考查語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。A．②④ B．②③ C．①③ D．①④解析：第一段文字是一個描寫性語