【正文】 其二芳心對人嬌欲說，不忍輕輕折。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。(2006年太原高三年級模擬)［雙調］清江引(1)兩首詩分別寫了什么季節(jié)的景物？詩人抓住了哪些景物來表達感情？答：(2)試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩所表達的思想感情。贈劉景文 蘇 軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。(2007年濟南模擬)早春呈水部張十八員外韓 愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。③就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關系的角度寫一段鑒賞文字。C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。②對作品賞析不恰當?shù)囊豁検?)A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫狹景，顯得鮮明生動。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。微雨過，小荷翻。初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。，完成第①③題。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。(2004全國Ⅳ，16)江城子(五代)歐陽炯注晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。(1)“月光，桂香，趁著風飄蕩”描繪了怎樣一幅畫面？有什么作用？答：(2)試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。夢家山，身異鄉(xiāng)。砧聲催動一天霜。(青質檢一)［中呂］朝天子答：(2)王禹偁的兒子看過父親這首詩后，認為后兩句與杜詩相似，建議父親依杜詩修改，你認為是否應該修改？簡要分析原因。(1)詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。何事春風容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。恰似春風相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。答： ，回答后面的問題。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來兮。蝸角名，蠅頭利。普天樂 滕 賓翠荷殘，蒼梧墜。注：①潑醅：沒有濾過的酒。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。碧玉簫 關漢卿①②秋景堪題，紅葉滿山溪。答：(2)這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩詩中各找一字分析其妙處。(1)同是描寫春天，這兩首詩在內(nèi)容上有許多不同之處。高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(濰質二)春雪 唐請結合詩歌對此作簡要分析。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。(07江西)金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成？猶陪落日泛秋聲。眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？答： ③前人讀這首詩說：反復諷詠，“自然生其氣象”。①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是。⑦襭(xi233。⑥袺(ji233。④掇(duō)：摘取、拾取。②薄、言：都是語助詞，無實意。芣苢(f注釋：①選自《詩經(jīng)⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。④⑤采采芣苢，薄言掇之。(07北京)①芣 苢 ②③采采芣苢，薄言采之。因此此小令中的“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。D項中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。綜上可知，A項中的“意境闊大”不妥。下片轉入對眼前山中生活的敘寫，這里僅有簡陋的茅舍，但有詩書萬卷。開頭兩句，總寫歷來興衰，都如夢幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來表達自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。詞和曲都是配樂作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。答： 答案：(1)曲牌(2)B(3)“倦”字既概括了作者飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。D．末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。B．首句以歷史盛衰來表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。(1)“黃鐘”是這首小令的曲調，“人月圓”是。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，注投老村家。［黃鐘］人月圓 山中書事 張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個意象進一步深化了相思之情。“云邊”二句具體寫“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫照。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時間短暫。(言之成理即可)解析：(1)從題目中可知這是一首送別詩。(言之成理即可)(2)主要運用了比喻的手法。答： 答案：(1)強調二人相聚之短暫、相別之倉促。②吹梅：吹奏《梅花落》。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。柳梢青兩個字各有其妙，因此說哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準確就行。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得邈遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關系。注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。海日生殘夜，江春入舊年。次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。這里面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安祥的氣氛。(1)請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。③甕：這里指水甕。②蔡肇(？1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。③④逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。第6課時一、高考原題詳析，完成(1)(2)題。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。云間連下榻，天上接行杯。例如：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。詩中“楚腰纖細”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人。例如：遣 懷杜牧落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。七、從詩詞中典故的含義突破古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。他的詞作多抒寫其力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。聯(lián)系全詩，不難發(fā)現(xiàn)詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。飛蓬各自遠，且盡手中杯！詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩眼。例如：魯郡東石門送杜二甫李白醉別復幾日，登臨遍池臺。五、從作品中含有詩眼的句子突破古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。例如：江 樓 感 舊趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。結合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由??！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。城中十萬戶，此地兩三家。澄江平少岸，幽樹晚多花。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想感情?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風”進行藝術構思，通過微風形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。標題中的“聞風”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關鍵。時滴枝上露，稍沾階下苔。例如：竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。第一篇：高考語文專題復習學案：古代詩歌鑒賞高考語文專題復習學案：古代詩歌鑒賞（六）備考方略古詩詞鑒賞方法點撥一、從詩詞的標題突破標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。開門復動竹，疑是故人來。何當倚虛幌，為拂綠琴埃。首、頷兩聯(lián)寫臨風而思友、聞風而疑友來；頸聯(lián)寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意。二、從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調突破古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。例如：水檻遣心二首(其一)杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。細雨魚兒出，微風燕子斜。這首詩中的寫景主要是在二、三聯(lián)，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細雨魚兒出，微風燕子斜”勾畫出一幅生機勃勃的春景圖。三、從詩詞所選取的意象突破古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內(nèi)心獨特的情感。例如：長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。四、從詩詞中所暗示的關鍵詞突破詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。同來望月人何處？風景依稀似去年。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊及表達技巧。何時石門路，重有金樽開？秋波落泗水，海色明徂徠。“落”給“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。六、從作者的人生經(jīng)歷突破“詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。例如：清平樂?獨宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。”“掌中輕”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深。八、從詩詞的注解突破有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。雁引愁心去，山銜好月來。醉后涼風起，吹人舞袖回。詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應是帶著輕快的心情寫作此詩的。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。(08寧夏、海南卷)①題李世南畫扇②蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。［注］①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。這樣一幅畫呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答：(2)古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？答： 答案：(1)畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。(意思答對即可)(2)①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。(意思答對即可)，然后回答問題。潮平兩岸失，風正一帆懸。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。此詩或題《江南意》。答案：說“失”字更好，因為它生動地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒有過完而江面上已經(jīng)春意盎然。解析：本題重點考查了考生鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。然后回答問題。送盧梅坡劉 過①②泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。注：①泛菊：飲菊花酒。(1)“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？答：(2)作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內(nèi)容具體說明。在寫聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。上片前三句是寫“聚”，后三句是寫“散”，“聚散匆匆”是關鍵句，它具有承上啟下的作用。(2)詞的上片是離別之苦。下片寫別后之思。然后回答問題?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。(2)對作品賞析恰當?shù)囊豁検?)A．作品語言委婉，結構嚴謹，虛實結合，意境闊大，余韻耐人尋味。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。(3)“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。解析：(1)此題考查的是文學常識。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書事”是題目。全曲上片詠史，下片抒懷。接下來三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩酒自娛，自由自在。C項所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對塵世的厭倦和對縱情山水、終老林泉的無限向往。二、高考熱點體驗，完成①③題。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言襭之。周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。 yǐ)：車前(草名)，可食。③有：得到。⑤捋(luō)：成把地握取。)：手持衣角盛物。)：把衣襟掖在腰帶間裝物。②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。你讀這首詩。答： ，然后回答問題。畫人心逐世人情。老木寒云滿古城。(1)這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？答