【正文】 ”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。（步驟三）　　再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。要得一犁水足望年豐。　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。數(shù)枝幽艷濕啼紅。答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。　　答題示例：春夜洛城聞笛　　李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？　　答：同意。一看腸一斷，好去莫回頭。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。第四種模式 煉字型　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)?！　≌?qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?！　〈痤}示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？　　答：主要用了反襯手法(步驟一)?！　〈痤}示例：早行　　陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。第二種模式 分析技巧型　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)?！　〈嗽?shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情?！　、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。答題時(shí)三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答案一定要扣緊詩(shī)句，適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答，才能條理清晰又全面周到。第二題，涉及對(duì)詩(shī)歌思想的評(píng)價(jià)，無(wú)論同意哪一種觀點(diǎn)，都要有理有據(jù)，必須結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。亦可另抒己見(jiàn)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。但是也要注意，不論如何要求，答題時(shí)必須建立在整體把握的基礎(chǔ)之上。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn)。２、審題要細(xì)化。③ 此詩(shī)既有自我的評(píng)價(jià)（或者說(shuō)是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。①對(duì)杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩(shī)”②杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 漢　　杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。具體說(shuō)來(lái)，可分為三步：１、誦讀，根據(jù)標(biāo)題、作者、意象、注釋等，整體認(rèn)知詩(shī)歌，體悟情感例如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾陸游等人的身上。呼作白玉盤。例如“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。自然：即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。如李商隱的詩(shī)。平淡首推陶淵明。平淡又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。清新之風(fēng)常見(jiàn)于大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。⑤此外還有“深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美意味深長(zhǎng) 耐人尋味”等等詞語(yǔ)５、常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格　　能用來(lái)答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ)明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……具體解說(shuō)：清新：其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。②言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子　十年生死兩茫茫》范仲淹《漁家傲　塞下秋來(lái)風(fēng)景異》王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行　候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂(lè)府》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲)生活雜感寄情山水、田園的悠閑昔勝今衰的感慨借古諷今的情懷青春易逝的傷感仕途失意的苦悶告慰平生的喜悅建功報(bào)國(guó)建功立業(yè)的渴望保家衛(wèi)國(guó)的決心報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷山河淪喪的痛苦理想不為人知的愁苦心情曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》王昌齡《從軍行》辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒　少年不識(shí)愁滋味》陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》屈原《涉江》思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思思親念友杜牧《過(guò)華清宮》杜甫《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》杜甫《登樓》表達(dá)技巧常用關(guān)鍵詞及其效果見(jiàn)附表４：４、常見(jiàn)的情感、主旨（１）在古典詩(shī)歌中常常表達(dá)這樣的情感：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)持節(jié)操等等。常見(jiàn)意象２０例見(jiàn)附表３（２）意境是指有許多寄托作者思想情志的意象，有機(jī)地組合在一起所形成的詩(shī)歌的整體情境。反過(guò)來(lái)，一提到某一個(gè)意象，就讓人想到某種情感。意象可以是人物形象，包括客觀形象（詩(shī)歌中描寫的人物，如《邶風(fēng)　靜女》中的小伙子）和主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《聲聲慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鷺上青天”中的“白鷺” “青天”）在古典詩(shī)歌中，一些意象由于名家使用來(lái)表現(xiàn)某種情緒，后又被其他詩(shī)人反復(fù)使用于這種情緒，從而有了特定的內(nèi)涵。第二部分　古典詩(shī)歌鑒賞基本知識(shí)一、詩(shī)歌鑒賞需具備的知識(shí)積累：１、常用的表述方式：這首詩(shī)寫了（意象或者事情），通過(guò)什么方法（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（意象或者事情）的什么特征，對(duì)于表現(xiàn)（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。２、常見(jiàn)的意象和意境（１）意象指的是詩(shī)歌中寄予著作者情感的物象。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表達(dá)某種情感，就想使用某種意象。因此，了解這類意象通常寄予了作者哪種思想情志，常常成為詩(shī)歌鑒賞的突破口。常見(jiàn)的詩(shī)歌的意境有：孤獨(dú)凄涼、淡泊閑適、清新自然、優(yōu)雅飄逸、沉郁頓挫、幽深僻遠(yuǎn)、安謐美好、華麗壯美、雄渾剛健……３、常用的表達(dá)技巧表達(dá)技巧或藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論表現(xiàn)手法虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系托物言志／象征、抑揚(yáng)、白描、對(duì)比烘托、反襯、借古諷今、聯(lián)想與想象直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融樂(lè)景、哀情、哀景、樂(lè)情之間的關(guān)系修辭手法比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等篇章結(jié)構(gòu)首句標(biāo)目、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、畫(huà)龍點(diǎn)睛等注意：鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的目標(biāo)不在于辨識(shí)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，而主要在于分析、評(píng)述使用這種技巧的作用和效果。更多的常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)歸類見(jiàn)下表：歸類具體表述舉例憂國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 反映離亂的痛苦同情人民的疾苦對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》邊關(guān)思鄉(xiāng)閨中懷人年華消逝，壯志難酬的悲嘆王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》辛棄疾《京口北固亭懷古》李清照《如夢(mèng)令　昨夜雨疏風(fēng)驟》白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭　明月幾時(shí)有》杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月　明月別枝驚鵲》蘇軾《水調(diào)歌頭　赤壁懷古》送別感懷依依不舍的留念情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)坦陳心志的告白柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》王勃《送杜少府之任蜀川》王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（２）評(píng)價(jià)主旨類常用術(shù)語(yǔ)①言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。③意在言外 言外之意 言在此而意在彼弦外音，味外味 言有盡而意無(wú)窮：④含蓄蘊(yùn)藉 委婉 ：不著一字，盡得風(fēng)流：語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。清新一般是用在寫景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。平淡:平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味的，所以說(shuō)往往平淡而有思致。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫。絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。李商隱的詩(shī)歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩(shī)也比較絢麗乃至于奇麗，比如《錢塘湖春行》：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕琢春泥。簡(jiǎn)潔又表述為洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李白詩(shī)歌的語(yǔ)言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”?！?《把酒問(wèn)月》)“小時(shí)不識(shí)月?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。還有沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等二、古典詩(shī)歌鑒賞的基本步驟鑒賞詩(shī)歌一定要通過(guò)閱讀標(biāo)題、作者、詩(shī)歌本體以及可能有的注釋，先對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體認(rèn)知，然后再讀題目，按照題目的要求從某個(gè)角度鑒賞詩(shī)歌。江 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。杜甫一生憂國(guó)憂民,始終關(guān)注國(guó)運(yùn)民生，希圖能為國(guó)建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但一生在仕途上很不得志。④抓住幾個(gè)典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”，意象中有實(shí)有虛，有的既是實(shí)景的描寫，又有喻義。審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。審題時(shí)要特別注意，題目要求是涉及詩(shī)的整體呢，還是只涉及某一聯(lián)、某一句或某一詞呢。如上例題目的要求是這樣的：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。我們看第一題，是對(duì)詩(shī)歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩(shī)歌鑒賞最基本的常識(shí)。３、答題要條理化　　理解了全詩(shī)，審好題，找準(zhǔn)答題的切入口，最后就是要組織答案了。三、解題技巧當(dāng)然，中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，問(wèn)題也可以千變?nèi)f化，學(xué)生即使能夠掌握這些基本知識(shí)，能比較輕松地讀懂詩(shī)歌，但在具體的答題中還是失分嚴(yán)重。怎樣才能在答題中盡量做到條理清晰又沒(méi)有遺漏呢？下面我們?cè)囍诸惲谐鼋忸}格式第一種模式 分析意象、意境型　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？　　解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。切忌空洞，要答具體?！　〈痤}示例：絕句二首(其一)　　杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！　∽ⅳ牬嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！　〈穑捍嗽?shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。第三種模式 分析語(yǔ)言特色　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。　　答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！　〈痤}示例：南浦別　　白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋?！　∏叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？　　解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？　　“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)