【正文】 黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。往往在于不直截了當(dāng)?shù)卣f出情感，而是將情感融于所描繪的形象之中。3．明了風(fēng)格了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點(diǎn)，提升語言的鑒賞水平。“浣女”“漁舟”之動，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點(diǎn)和動力，使過程得以不斷持續(xù)。按詩中順序的安排，“竹喧”“蓮動”便成為“浣女”“漁舟”入畫的引子。按客觀環(huán)境中的動作順序，應(yīng)是“浣女”之歸造成“竹喧”；漁舟之下導(dǎo)致“蓮動”。又如王維《山居秋瞑》：如王昌齡《從軍行》：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。2．把握句法把握句法主要指把握詩中的倒裝句?！瓏I啞嘲哳難為聽。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。如白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。又如杜甫《絕句四首》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。姜夔《揚(yáng)州慢》：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（3）顏色渲染的詞表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。詩中用了“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。終日不成章, 泣涕零如雨。如《迢迢牽牛星》：迢迢牽牛星,皎皎河漢女。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。 ⑥以樂襯哀的詞。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情?！按阂狻笔侵豢筛兄?，不可聽聞的。 ⑤以實(shí)顯虛的詞。“破”、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感?！芭弊忠庠邳c(diǎn)明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感。如張先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影?！芭辟x予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。興，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，“聚”“怒”二詞化靜為動。望西都，意躊躕。如張養(yǎng)浩的《山坡羊詩句中的“喧”和“動”二字，以動景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現(xiàn)詩人恬靜的內(nèi)心世界。②以動襯靜的詞。要特別注意五言詩的第三字和七言詩的第五字。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。這首詩的后兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。詩句中的“盡”是“都”的意思，著一“盡”字，寫出了征人無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。如李益《夜上受降城聞笛》：回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。①傳神顯旨的詞。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。1．品味詞語（1）精煉傳神的詞抓煉字。二 鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。解析：分析人物形象的作法是：怎樣的形象；結(jié)合詩句簡析形象；形象的意義。此身誰料，心在天山，身老滄州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。例3 閱讀下面這首宋詞，回答第5題。 4．作者的形象是借“菊花”、“蟬”的形象描繪而自喻出來?！毒栈ā分校杈栈ǖ母邼嵉钠焚|(zhì)來表現(xiàn)詩人自己高貴無瑕的品行。4．詠物詩常常運(yùn)用自況、自喻、自比的手法來表現(xiàn)自己的精神境界和人格特征。3．兩首詩分別寫了“菊花”“蟬”兩種事物，那么作者的用意就是描情摹態(tài)嗎？4．在兩首詩里，作者的形象是如何顯露出來的？解析：3．詠物詩不直接表露詩人的思想情感，而是運(yùn)用比喻、象征、擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中，這是常識。蟬 虞世南垂諉飲清露，流響出疏桐。菊花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。“亂”寫群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山高聳入云的動勢，“驚”字?jǐn)M人，寫巨浪聲勢；“拍”寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；“卷”寫江浪洶涌，形象真切；“千堆雪”，運(yùn)用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，壯觀可感。答案： 1．描繪出了一幅亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千重的古戰(zhàn)場景象。詩人寫歷史人物，意在表明作者自己的心志?？圩≡~中“雄姿英發(fā)?！泵枥L出一幅什么樣的畫面？2．詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情？解析：1．“描繪出一幅什么樣的畫面”這類題的作法是：先翻譯詩句的意思，接著概述詩句的內(nèi)容，再闡釋特征或作用。人生如夢，一尊還酹江月。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。例1 讀下面的詞，完成1—2題。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對詩的審美評價(jià)的依據(jù)?！边@首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這兩者是一致的。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》3．景物形象如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。如陸游和辛棄疾。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。如陳子昂?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維《山居秋暝》通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。 （3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 （2）心憂天下、憂國憂民的形象。（1）傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。2．詩人形象詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”?！睹ァ房坍嬃饲趧谏屏级智逍褎偭业呐魅斯蜗?； 《孔雀東南飛》：刻畫的同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿等。1．主人公形象即詩歌中描寫的人物形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對于寫景詩狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。【考點(diǎn)透析】一 鑒賞詩歌的形象詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。4．概括詩歌的中心思想。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。① 鑒賞詩歌的形象。歡迎登錄《100測評網(wǎng)》，有效提高學(xué)習(xí)成績.2010高考語文核按鈕專題19：古代詩歌鑒賞考綱考點(diǎn)解析【考綱解讀】考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布1． 鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。2． 評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。② 理解詩歌中詞語的含義。③ 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。語言包括品味詞語、明確風(fēng)格。評價(jià)包括內(nèi)容主題的評價(jià)、思想感情的評價(jià)、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。 詩歌中的形象既指人物形象（包括詩人“我”的形象），更多的是指詩歌中所描繪的景物形象?！鹅o女》：刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；柳永的《雨霖鈴》：寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞的形象。在古代詩歌中，一般有下面幾種形象類型。如《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如杜甫。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。如陶淵明。 （4）懷才不遇、壯志難酬的形象?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷得流下眼淚。 （5）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感。 （6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩人的形象。4 意象意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。5 意境所謂“意”，指詩人的思想感情，是在理解、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的，富有特性的藝術(shù)形象。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。念奴嬌?赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。1．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。2．此題是考查人物形象及其作用。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”，就可概括出形象的特點(diǎn)。根據(jù)詞人描述的人物形象的特征，就可推知作者的真實(shí)意圖。先寫江岸，后寫江水。2．周瑜儒將風(fēng)流，從容瀟灑，指揮若定。例2 閱讀下面兩首詩歌，完成3－4題。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。根據(jù)詩中對這個(gè)物象描述的一些特征，分析詩人的真正用意，這是方法。答案：3．兩首詩雖然分別冠以“菊花”、“蟬”，但均言在此而意在彼、別有興寄?！断s》中，作者借“居高飲露”的蟬來表現(xiàn)自己那種“不假良史之辭”，不借“東風(fēng)之力”，而是憑借“垂諉飲清露”的超凡脫俗的形象來向世人表明：自己立身高潔，不需要外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的隱然自得之情。在詩歌里作者貌似超脫，游離于詩歌的形象“菊花”“蟬”之外，其實(shí)，在“此花開盡更無花”里；在“居高聲自遠(yuǎn)”的蟬聲中，我們完全可以品評出作者那種清高的節(jié)操來。 訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。5．簡析這首詞中的人物形象。答案： 詩歌描寫了一個(gè)閑置不用的抗金英雄形象。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。用凝煉的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。如林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。并根據(jù)詩意體會詩人的“煉字”藝術(shù)。如王維《山居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 ③化靜為動的詞。潼關(guān)懷古》：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動態(tài)。④以動寫靜的詞。月本是相對靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動，將“月”也寫得動起來了。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影。如宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。如杜甫《春望》：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。句中的“濺”、“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。 （2）疊音妙用的詞疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。河漢清且淺,相去復(fù)幾許? 盈盈一水間,脈脈不得語。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（4）擬聲形象的詞有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。詩中用了“嘈嘈”、“切切”、“間關(guān)”、“嘔啞”、“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，更好的表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。定語“孤城”挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢