【正文】 課文，領(lǐng)略語言文字的意境美；理清課文的敘述結(jié)構(gòu)，能把握課文的主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：嫦娥奔月后羿力大無比為民造福嫦娥美麗善良機(jī)智勇敢為民獻(xiàn)身 逢蒙奸詐貪婪第二篇：嫦娥奔月公開課教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。五、精讀課文第三段1．后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，怎么做的？（引讀）他還看見了什么？（引讀）2．讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來? 3．鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢? 4．課文齊讀第三段。（三）感受逢蒙的奸詐貪婪1．“這樣的人”是怎樣的人??？（逢蒙）他是怎樣的人？（奸詐貪婪）你能用上面那個(gè)填空說一說嗎？2．文章哪些句子讓你讀出了他的奸詐貪婪呢？說說你的理解？（默讀課文）3．指導(dǎo)朗讀四、展開想象，嘗試表演1．面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（機(jī)智地周旋）2.“周旋”怎么理解呢？誰能夠來將這段情景演一演？想象，他們會(huì)說些什么，做些什么呢？ 3．指導(dǎo)朗讀第五自然的。（一）、探究后羿1．文中哪些語句具體寫出了后羿為民除害呢？ 2．怎樣讀出后羿為民除害的英雄氣概？ 3．齊讀第一二自然段。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)《嫦娥奔月》。教學(xué)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體課件、人物譜卡片 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、由“月”入題，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受課文意境美。感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。第一篇：嫦娥奔月(公開課教案最終版)《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略語言文字的意境美。通過對(duì)人物的探究，感受人物的品格特點(diǎn)。感悟美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)神話故事的喜愛之情。學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。1．（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩(shī)詞歌賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？2．提到月亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日中秋節(jié)。（板書課題）3．齊讀課題二、初讀感知 1．自由讀課文 2．復(fù)習(xí)生字詞三、精讀課文，感受人物品質(zhì) 誰能夠根據(jù)這個(gè)填空來說說你的感受：我＿＿＿（敬重、敬佩、憎恨）＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸ㄏ伤帲＃ǘ?、體會(huì)嫦娥的品質(zhì)1．從文中哪里讀出嫦娥的美麗善良呢？（第四自然段）2．體會(huì)“經(jīng)常接濟(jì)”，展開想象，她是怎樣具體接濟(jì)鄉(xiāng)親們的？ 3．那她還有哪些原因是大家喜歡的嗎？（機(jī)智勇敢）你又是從哪讀出來的呢？（第五自然段）4．指導(dǎo)朗讀。4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢? “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)5．讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬佩之情來讀好這段話。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．學(xué)做人物譜。能結(jié)合上下文或查閱工具書理解新詞語的意思。感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì)；復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們聽說過沒有？ 2．這個(gè)故事有很多個(gè)流傳版本，今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．預(yù)習(xí)檢測(cè)檢查生字學(xué)習(xí)情況。3．出示其它的詞語，讀。深度感悟 自學(xué)提示：1．默讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別講了什么？2．這個(gè)故事的起因是什么？ 經(jīng)過是什么？ 結(jié)果是什么？ 3．把這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，說一說課文的主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)理念：要學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的前提是更好的閱讀是帶著孩子先去學(xué)習(xí)作者用他的語言文字寫出了一個(gè)什么樣的內(nèi)容所以讀熟課文，理清作者的寫作思路，能復(fù)述課文，目的在于使學(xué)生對(duì)課文有整體感知；）四、匯報(bào)交流五、情感升華。突然之間，她??（引讀第六節(jié)）。你覺得這一段文字美嗎？讀讀這段話，說說美在哪里。而表達(dá)的前提需要語言文字的積累）小結(jié)：課文中使用的這個(gè)疊詞讓我們感受到嫦娥飛升時(shí)的輕、慢、一種美感就體現(xiàn)出來了。她將永遠(yuǎn)地離開那美麗的家園，永遠(yuǎn)地告別她深愛著的丈夫，永遠(yuǎn)見不到她曾經(jīng)救濟(jì)過的鄉(xiāng)親們了。你能體會(huì)到此時(shí)此刻嫦娥的心嗎？請(qǐng)你自由讀后用一個(gè)詞來描述一下。（2）遺憾從此再也不能幫助大家了?？蓭Ыo嫦娥的卻是無奈、痛苦、悲涼。（3）欣慰不讓鄉(xiāng)親們受苦了。你能讀好它嗎？）（設(shè)計(jì)理念：在我們整體感知文章之后，到了這里就要給學(xué)生充分、單純的閱讀空間，讓學(xué)生在讀中，通過詞句、表達(dá)方法去感受文章的主題以及文章主題的表達(dá)方法從而學(xué)會(huì)表達(dá)）4．嫦娥的身體變輕了，飛出了窗子，飛向了天空。嫦娥的心中有千言萬語啊?。床鍒D）如果讓來畫這幅圖的話，你覺得怎樣畫也許會(huì)更好？5．飛向月亮，嫦娥心中有著千言萬語，有留戀、有遺憾，也有