嫦娥奔月(公開課教案最終版)(已修改)
2024-10-28 21:33 本頁面
【正文】 第一篇：嫦娥奔月(公開課教案最終版)《嫦娥奔月》第二課時教學設(shè)計教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略語言文字的意境美。，通過對人物的探究，感受人物的品格特點。感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。，感悟美的內(nèi)涵，激發(fā)學生對美的追求和對神話故事的喜愛之情。教學重難點：，感受課文意境美。，學習嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學安排： 兩課時 教學用具：多媒體課件、人物譜卡片 教學過程：第二課時一、由“月”入題，激趣導入。1．（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞歌賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？2．提到月亮，我們都會想到一個與之息息相關(guān)的節(jié)日中秋節(jié)。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學習其中的一個《嫦娥奔月》。（板書課題）3．齊讀課題二、初讀感知 1．自由讀課文 2．復習生字詞三、精讀課文，感受人物品質(zhì) 誰能夠根據(jù)這個填空來說說你的感受：我＿＿＿（敬重、敬佩、憎恨）＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿（仙藥）。（一）、探究后羿1．文中哪些語句具體寫出了后羿為民除害呢？ 2．怎樣讀出后羿為民除害的英雄氣概？ 3．齊讀第一二自然段。（二）、體會嫦娥的品質(zhì)1．從文中哪里讀出嫦娥的美麗善良呢？（第四自然段）2．體會“經(jīng)常接濟”，展開想象，她是怎樣具體接濟鄉(xiāng)親們的？ 3．那她還有哪些原因是大家喜歡的嗎？（機智勇敢）你又是從哪讀出來的呢？（第五自然段）4．指導朗讀。（三）感受逢蒙的奸詐貪婪1．“這樣的人”是怎樣的人?。浚ǚ昝桑┧窃鯓拥娜?？（奸詐貪婪）你能用上面那個填空說一說嗎？2．文章哪些句子讓你讀出了他的奸詐貪婪呢？說說你的理解？（默讀課文）3．指導朗讀四、展開想象，嘗試表演1．面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（機智地周旋）2.“周旋”怎么理解呢？誰能夠來將這段情景演一演？想象，他們會說些什么，做些什么呢？ 3．指導朗讀第五自然的。4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢? “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)5．讓我們帶著對嫦娥的敬佩之情來讀好這段話。五、精讀課文第三段1．后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，怎么做的？（引讀）他還看見了什么？（引讀）2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來? 3．鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢? 4．課文齊讀第三段。六、作業(yè)設(shè)計 1．學做人物譜。板書設(shè)計：嫦娥奔月后羿力大無比為民造福嫦娥美麗善良機智勇敢為民獻身 逢蒙奸詐貪婪第二篇：嫦娥奔月公開課教案《嫦娥奔月》教學設(shè)計教學目標：1．學會本課生字新詞。能結(jié)合上下文或查閱工具書理解新詞語的意思。2．能正確、流利、地有感情朗讀課文，領(lǐng)略語言文字的意境美；理清課文的敘述結(jié)構(gòu)，能把握課文的主要內(nèi)容。感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì) 教學重難點：重點：感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì)；復述課文。難點：學習作者是如何遣詞造句，表情達意的。教學過程：一、導入。1．中國古代有個美麗的民間傳說，叫嫦娥奔月。同學們聽說過沒有？ 2．這個故事有很多個流傳版本，今天，我們就來學習其中的一個。二、讀書、識字。1．自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。看看有沒有特別需要強調(diào)或者提醒同學們的知識點。2．預習檢測檢查生字學習情況。出示生字組成的詞語，認讀。3．出示其它的詞語，讀。理解詞語。深度感悟 自學提示：1．默讀課文，看看課文一共幾個自然段，每個自然段分別講了什么？2．這個故事的起因是什么？ 經(jīng)過是什么？ 結(jié)果是什么？ 3．把這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，說一說課文的主要內(nèi)容。（要求：簡潔）4．讀了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了幾個人物？ “后羿”、“逢蒙”“嫦娥”，看看他們各是什么樣的人？要說說你是從課文中的哪些語句中看出來的。（設(shè)計理念：要學生學會表達的前提是更好的閱讀是帶著孩子先去學習作者用他的語言文字寫出了一個什么樣的內(nèi)容所以讀熟課文，理清作者的寫作思路，能復述課文，目的在于使學生對課文有整體感知；）四、匯報交流五、情感升華。1．面對兇相畢露的敵人，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞下了去。突然之間，她??（引讀第六節(jié)）。2．出示文字。你覺得這一段文字美嗎？讀讀這段話，說說美在哪里。（設(shè)計理念：依據(jù)新修訂的課程標準要求，閱讀教學要重視語文學習的完整性、實踐性和學段性，讓語文課回到語文本身，通過教學，讓學生學會閱讀、學會表達。而表達的前提需要語言文字的積累）小結(jié)：課文中使用的這個疊詞讓我們感受到嫦娥飛升時的輕、慢、一種美感就體現(xiàn)出來了。誰來讀一讀這句話？3．可是，同學們有沒有想過：嫦
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