【正文】 奔月》。屈原的《天問》中則是這樣說的，說后羿后來和河伯的妻子發(fā)生暖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開后羿跑到天上去了。新課標(biāo)主張課堂上教師不要過多的教授，要讓學(xué)生多說，多表達(dá)情感。體會(huì)鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念。你能讀好它嗎？）（設(shè)計(jì)理念：在我們整體感知文章之后，到了這里就要給學(xué)生充分、單純的閱讀空間，讓學(xué)生在讀中，通過詞句、表達(dá)方法去感受文章的主題以及文章主題的表達(dá)方法從而學(xué)會(huì)表達(dá)）4．嫦娥的身體變輕了，飛出了窗子，飛向了天空?？蓭Ыo嫦娥的卻是無奈、痛苦、悲涼。你能體會(huì)到此時(shí)此刻嫦娥的心嗎？請你自由讀后用一個(gè)詞來描述一下。而表達(dá)的前提需要語言文字的積累）小結(jié)：課文中使用的這個(gè)疊詞讓我們感受到嫦娥飛升時(shí)的輕、慢、一種美感就體現(xiàn)出來了。突然之間，她??（引讀第六節(jié)）。深度感悟 自學(xué)提示：1．默讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別講了什么？2．這個(gè)故事的起因是什么？ 經(jīng)過是什么？ 結(jié)果是什么？ 3．把這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，說一說課文的主要內(nèi)容。2．預(yù)習(xí)檢測檢查生字學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們聽說過沒有？ 2．這個(gè)故事有很多個(gè)流傳版本，今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì)；復(fù)述課文。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．學(xué)做人物譜。（二）、體會(huì)嫦娥的品質(zhì)1．從文中哪里讀出嫦娥的美麗善良呢？（第四自然段）2．體會(huì)“經(jīng)常接濟(jì)”，展開想象，她是怎樣具體接濟(jì)鄉(xiāng)親們的？ 3．那她還有哪些原因是大家喜歡的嗎？（機(jī)智勇敢）你又是從哪讀出來的呢？（第五自然段）4．指導(dǎo)朗讀。1．（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞歌賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？2．提到月亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日中秋節(jié)。感悟美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對美的追求和對神話故事的喜愛之情。第一篇：嫦娥奔月(公開課教案最終版)《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略語言文字的意境美。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受課文意境美。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)《嫦娥奔月》。（三）感受逢蒙的奸詐貪婪1．“這樣的人”是怎樣的人?。浚ǚ昝桑┧窃鯓拥娜?？（奸詐貪婪）你能用上面那個(gè)填空說一說嗎？2．文章哪些句子讓你讀出了他的奸詐貪婪呢？說說你的理解？（默讀課文）3．指導(dǎo)朗讀四、展開想象，嘗試表演1．面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（機(jī)智地周旋）2.“周旋”怎么理解呢？誰能夠來將這段情景演一演？想象，他們會(huì)說些什么，做些什么呢？ 3．指導(dǎo)朗讀第五自然的。板書設(shè)計(jì)：嫦娥奔月后羿力大無比為民造福嫦娥美麗善良機(jī)智勇敢為民獻(xiàn)身 逢蒙奸詐貪婪第二篇：嫦娥奔月公開課教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句，表情達(dá)意的。二、讀書、識字。出示生字組成的詞語，認(rèn)讀。（要求：簡潔）4．讀了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了幾個(gè)人物？ “后羿”、“逢蒙”“嫦娥”，看看他們各是什么樣的人？要說說你是從課文中的哪些語句中看出來的。2．出示文字。誰來讀一讀這句話？3．可是，同學(xué)們有沒有想過：嫦娥這一去就再也不能回來了。（1）留戀人間還有她的丈夫，她再也不能與他在一起生活了。讓我們再來欣賞一下這幅凄美的畫面，再來讀一讀這個(gè)自然段。永別了，那曾經(jīng)用勞動(dòng)創(chuàng)造出來的美麗的家園，永別了，那勤勞善良的鄉(xiāng)親們，永別了，那曾經(jīng)全身心愛著的丈夫。1）．引讀：嫦娥向著月亮，越飛越高，最后，她飛向了月亮。六、延伸拓展。這么多的傳說中，你喜歡哪一種？為什么喜歡我們書上的這個(gè)版本？（書上的故事反映了我們對真善美的向往。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。）（課件 比較不同：疊詞的作用）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？引讀詞，讀段。學(xué)生讀、畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。（2）說嫦娥善良，第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙?！裨谶@樣的情境下，嫦娥會(huì)想什么？（課件）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。●面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（課件）讀?！瘛爸苄?，什么叫“周旋”呢？（繞著話題，和別人兜圈子）你覺得她是怎樣和逢蒙周旋的？ 逢蒙：快把仙藥交出來？ 嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？