【正文】 娥這一去就再也不能回來(lái)了。她將永遠(yuǎn)地離開(kāi)那美麗的家園，永遠(yuǎn)地告別她深愛(ài)著的丈夫，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她曾經(jīng)救濟(jì)過(guò)的鄉(xiāng)親們了。在向月亮飛升的過(guò)程中，嫦娥一定想到了許多許多。你能體會(huì)到此時(shí)此刻嫦娥的心嗎？請(qǐng)你自由讀后用一個(gè)詞來(lái)描述一下。（1）留戀人間還有她的丈夫，她再也不能與他在一起生活了。（2）遺憾從此再也不能幫助大家了。飛向月亮，留給人們的美麗、自在、逍遙?？蓭Ыo嫦娥的卻是無(wú)奈、痛苦、悲涼。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這幅凄美的畫面，再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。（3）欣慰不讓鄉(xiāng)親們受苦了。（這是一個(gè)柔弱女子壯士斷腕的悲壯。你能讀好它嗎？）（設(shè)計(jì)理念：在我們整體感知文章之后，到了這里就要給學(xué)生充分、單純的閱讀空間，讓學(xué)生在讀中，通過(guò)詞句、表達(dá)方法去感受文章的主題以及文章主題的表達(dá)方法從而學(xué)會(huì)表達(dá)）4．嫦娥的身體變輕了，飛出了窗子，飛向了天空。永別了，那曾經(jīng)用勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的美麗的家園，永別了，那勤勞善良的鄉(xiāng)親們，永別了，那曾經(jīng)全身心愛(ài)著的丈夫。嫦娥的心中有千言萬(wàn)語(yǔ)?。。床鍒D）如果讓來(lái)畫這幅圖的話，你覺(jué)得怎樣畫也許會(huì)更好？5．飛向月亮，嫦娥心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)，有留戀、有遺憾，也有欣慰。讓我們帶著自己的理解一起來(lái)讀一讀這一段。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念。1）．引讀：嫦娥向著月亮，越飛越高，最后，她飛向了月亮。那么，嫦娥深愛(ài)著的丈夫呢？他在哪里？（把書翻到56頁(yè)，引讀）后羿外出回來(lái)??“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿說(shuō)的唯一的話，其實(shí)，他的心里有千言萬(wàn)語(yǔ)哪！面向月亮，面對(duì)著也同樣深情凝望著自己的妻子，后羿會(huì)說(shuō)些什么呢？2）．引讀：鄉(xiāng)親們也很想念經(jīng)常接濟(jì)他們的嫦娥，引讀第八小節(jié)，每年8月15日，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)嫦娥說(shuō)些什么？3．以上兩個(gè)話題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)小組交流，展開(kāi)想象。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。新課標(biāo)主張課堂上教師不要過(guò)多的教授，要讓學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)情感。六、延伸拓展。1．關(guān)于嫦娥為什么奔月，自古以來(lái)就有許多種不同的傳說(shuō)。古代文學(xué)作品《淮南子》中說(shuō)，嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，趁大羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死仙藥，奔逃到月宮。屈原的《天問(wèn)》中則是這樣說(shuō)的，說(shuō)后羿后來(lái)和河伯的妻子發(fā)生暖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開(kāi)后羿跑到天上去了。這么多的傳說(shuō)中，你喜歡哪一種？為什么喜歡我們書上的這個(gè)版本？（書上的故事反映了我們對(duì)真善美的向往。）七、作業(yè) 寫一寫：如果你可以見(jiàn)到嫦娥，你想對(duì)她說(shuō)些什么？設(shè)計(jì)理念：文章是表達(dá)的基礎(chǔ)和內(nèi)容，表達(dá)是文章的形式和體現(xiàn)。教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，廣泛閱讀，善于實(shí)踐；能為學(xué)生的習(xí)作“開(kāi)源”，讓學(xué)生貼近生活；能讓學(xué)生做到愿寫、會(huì)寫、樂(lè)寫；能寫出真情，寫出童趣，寫出自己的真實(shí)感受；能使學(xué)生做到想表達(dá)、會(huì)表達(dá)、勤表達(dá)、最終達(dá)到善表達(dá)，就能寫出好文章。第三篇：嫦娥奔月公開(kāi)課教案嫦娥奔月一、復(fù)習(xí)生詞：奸詐 貪婪 寶劍時(shí)值 中秋威逼 焦急 敬重 周旋接濟(jì)企盼 翻箱倒柜 灑滿銀輝迫不及待 皓月當(dāng)空樹影婆娑二、美圖導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？（課件）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；（課件）老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）（課件 比較不同：疊詞的作用）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？引讀詞，讀段。三、揣摩人心這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字放回文章里去讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？學(xué)生讀課文。你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？回顧課文，把你認(rèn)為嫦娥心地善良的句子，用線畫下來(lái)。學(xué)生讀、畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流?！衲阏J(rèn)為嫦娥的心地善良體現(xiàn)在哪些方面呢？ 一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。（課件）（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？ 例：①村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻沒(méi)一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即…… ③村南的老丁是個(gè)殘疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送飯、洗衣洗洗鞋）這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”（課件），像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。（2）說(shuō)嫦娥善良，第二