【正文】 不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。(“迫不及待”：急迫得不能再等待?！巴啤保河猛?qiáng)迫或進(jìn)逼?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。)逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說明什么？）？（出示）（1）后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。（理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上援助。）什么是“接濟(jì)”呢？你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即?? 這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逄蒙周旋。（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？）嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）（3）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）多善良的嫦娥??！我們一起將第5自然段讀一遍，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場面（配樂）投影出示第六自然段，是呀，這一吞，讓我們充分體會(huì)到了嫦娥的那顆善良美麗的心，這一吞，便吞出了一個(gè)天上人間的離別，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來??出示動(dòng)畫課件現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈Ｄ隳荏w會(huì)到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，她的內(nèi)心是多么的不舍，多么的依戀，因?yàn)樗嵌嗝磹鄢ο嗵幍泥l(xiāng)親們呀，她是多么愛患難與共的丈夫呀！再讀第六小節(jié)，讀出凄美。三、升華情感 后羿呢？。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。出示：(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語)指名讀2．讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?（配樂朗讀）一個(gè)一口氣能射下九個(gè)太陽的勇士，一個(gè)深愛著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的痛苦？“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。，嫦娥奔月就意味她與丈夫??意味她美滿的家庭將??意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒??我們?cè)倩剡^頭讀讀第六自然段，（投影出示第六自然段內(nèi)容），現(xiàn)在再讀這段話，你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？正因?yàn)槿绱耍庞辛艘粋€(gè)美好的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最后一節(jié)）?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)——大家會(huì)說些什么？四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！边@到底是怎么回事呢？ 指名學(xué)生講偷藥的故事。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）那么，根據(jù)我們今天學(xué)的這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，老師把李商隱這句詩改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。（齊讀）五、總結(jié)拓展，傾述，升華美。投影出示月亮圖片，音樂。人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美！教學(xué)反思《嫦娥奔月》這個(gè)神話故事好多學(xué)生都聽過，她的價(jià)值何在？應(yīng)該確立怎樣的教學(xué)目標(biāo)呢？怎樣感受身的形象呢？我引領(lǐng)學(xué)生從情節(jié)中看到神的形象，感受身的美好，欣賞神的境界。這樣的剪裁是教學(xué)內(nèi)容得到了很好的整合，更好地實(shí)現(xiàn)教材的教學(xué)價(jià)值。這是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。第三篇：嫦娥奔月教案教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。，并理解由生字組成的詞。，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)生字詞。，感受課文意境美。，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們帶著疑問一起走進(jìn)這個(gè)凄美的神話故事——嫦娥奔月（全班齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的對(duì)神話故事的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入《嫦娥奔月》的神話故事奠定基礎(chǔ)?！浚ㄕ簦哼@里的奔讀b232。n指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國神話中的月中女神。二．初讀感知 1．檢查預(yù)習(xí)①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個(gè)什么故事呢？②讀完課文后點(diǎn)一學(xué)生讀課本上生字，一個(gè)字并組兩個(gè)詞，其余學(xué)生跟讀。學(xué)生自己指出易錯(cuò)字提示：婪：邊音，下半部分為女濟(jì)：多音字，救濟(jì)、接濟(jì)，濟(jì)南皓：潔白明亮，皓月，皓齒凝：后鼻音，兩點(diǎn)水，懷疑的疑 企盼：殷切的盼望【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主交流，展示預(yù)習(xí)收獲，并就生字詞的自學(xué)障礙點(diǎn)進(jìn)行梳理，師生、生生交流解惑，在和諧的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方法學(xué)會(huì)生字新詞，豐厚字詞教學(xué)。2．概括故事用簡練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個(gè)故事呢？（指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三．理清課文脈絡(luò)⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。第一段(第2)：后羿射日。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。第三段(第8)：人們祈福。⑵指2名學(xué)生回答，詢問其他學(xué)生是否同意。（教師引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點(diǎn)，四個(gè)字來總結(jié)183