【正文】 個人物？（相機(jī)板書:嫦娥、后羿、逢蒙）？你能用課文中的一個詞來概括嗎？快速默讀16自然段（板書：力大無比，美麗善良，奸詐貪婪）二、精讀課文16 。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？《明月幾時有》，它的歌詞就是北宋著名文學(xué)家蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。對人物心情的準(zhǔn)確把握是教學(xué)的難點。鑒賞人物形象，感受意境美，培養(yǎng)審美能力。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點詞句的含義。三、總結(jié)課文，研究寫法你喜歡這篇課文嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從課文用詞優(yōu)美，人物刻畫鮮明，以及對比手法的多次運用談?wù)n文所蘊(yùn)含的美。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)2．讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來? 3．當(dāng)看著自己心愛的妻子在月中桂樹下望著自己，后羿好像聽到了妻子再對他說什么？—當(dāng)怎么也追不上月亮，后羿又會對著嫦娥喊什么？——生再讀第七小節(jié)。二、精讀課文第三段 1．嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？輕聲自由讀課文第三段。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫——勇猛無比的后羿。我們感覺這段文字美，不僅是景美，更因為嫦娥的心美?！獙W(xué)生自由練讀?！帮h飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?美在哪兒? ——教師范讀，故意把“飄飄悠悠”讀成“飄悠”，“碧藍(lán)碧藍(lán)”讀成“碧藍(lán)”。2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。3．朗讀課文第一段。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊(yùn)藏著動人的美！請你們再讀讀課文，一邊讀一邊體會，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勾畫。(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思? 2．檢查自學(xué)情況。(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。學(xué)生齊讀課題。教學(xué)難點： 感受課文的意境美，感受課文中人物的心理與品質(zhì)。借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。第一篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》第一課時教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。二、初讀課文 1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。三、再讀，悟美人們常說，美的力量是永恒的。你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢？學(xué)生讀文，并進(jìn)行勾畫批注四、精讀課文第一段 1．指名讀課文第一段。2．討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。(登上、運足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞，讀出壯美?！舵隙鸨荚隆返诙n時一、精讀課文第二段1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。)——什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？ 4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。一到學(xué)生體會迭次地強(qiáng)調(diào)作用。而后指名讀，全班評議。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。你能想象嫦娥在飛向月亮的時候，有著怎樣的舉動嗎？ ——再讀第六小節(jié)，讀出凄美。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。4．鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)——大家會說些什么？5．以懷念之情朗讀課文第三段。第二篇：嫦娥奔月教案教學(xué)目標(biāo)：、語言表達(dá)能力。，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。教學(xué)重難點：通過課文中的關(guān)鍵詞句感悟人物的特點是本課的教學(xué)重點。教學(xué)過程：一、吟詩賞月，引入課題：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團(tuán)圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。請同學(xué)們看大屏幕：（出示月亮的圖片）月明星稀，風(fēng)清月朗，這樣的月夜多么迷人呀！于是，關(guān)于八月十五中秋之夜，就留下了許許多多的傳說，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)其中的一個動人的故事—— 嫦娥奔月（板書：嫦娥奔）齊讀課題 ，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，知道了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們自由讀課文1—2段，劃出文中有關(guān)句子（出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽??.），圈出重點詞語，注意突出后羿的動作。一連串動作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機(jī)智神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因。請同學(xué)們帶著感情自己讀讀第二自然段。：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。（1）“奸詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）(2）原來逄蒙是這樣一個人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？有個叫逄蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。（“一心想”說明了什么？——逄蒙是早有預(yù)謀。到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來?！巴啤保河猛?qiáng)迫或進(jìn)逼。)逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。）什么是“接濟(jì)”呢？你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即?? 這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)