二年級校本課程教學計劃-展示頁
2024-10-28 21:15本頁面
【正文】 升對溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛溫州的情感。在了解溫州話的基礎上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠。學會發(fā)音。、了解溫州話的特點上。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學習溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。溫州是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學活動。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開始學習普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說，有的甚至不會說溫州話。校本特色課程的一大主題。三、教學目標。盡可能讓孩子多學些溫州童謠。第二章數(shù)字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學習童謠《溫州是個好地方》。二、教材分析根據(jù)我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導低年級的學生了解溫州，我愛溫州，了解溫州話也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。另外，外地來溫打工的越來越多，溫州”土著”,于是大家便漸漸形成只用普通話交流的習慣。因為大力推廣普通話，學校規(guī)定課堂上師生不能講溫州話，統(tǒng)一講普通話，這樣學生講溫州話的機會很少。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛溫州、溫州是我家”的新溫州人。溫州話——我們故鄉(xiāng)的吳語，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個性與精神。第一篇：二年級校本課程教學計劃二年級校本課程教學計劃羅風四小吳玉飛一、學情分析二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話——是地區(qū)文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。在整個社會的大背景影響了溫州話的生存。雖然中小學都設置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講溫州話。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標，更好地提升教學效果。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據(jù)教學需要穿插情景對話與童謠。第三章時間和情景對話與童謠。體會溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學生學說方言的興趣以及愛溫州方言、愛家鄉(xiāng)的情感。本主題是 “我愛溫州、溫州市我家”。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂 似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。使孩子了解溫州的地形地貌，了解溫州的歷史，培養(yǎng)孩子愛溫州的情感。學說溫州話的親屬稱謂的含義。3了解溫州話的特點上，學說溫州話之一的數(shù)字，并通過溫州童謠及溫州話民歌《叮叮當》和歌曲，體會溫州的民俗風情。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。、教學重點、難點培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。五、教學措施認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習溫州話的困難。玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。六、教學內容及進度安排周次 教學內容 所需課時數(shù) 1 始業(yè)教學 親屬稱謂（一）1課時童謠《吃餛飩》親屬稱謂（二）童謠《梅梅你真早》職業(yè)稱謂（一）職業(yè)稱謂（二）童謠《溫州是個好地方》數(shù)字（一）五一放假童謠《叮叮當》數(shù)字(二)時間（一）時間《十二月令》（二）時間（三）1課時1課時1課1課時1課時1課時1課時1課時1課時1課時1課時1課時第二篇：二年級校本課程教學計劃低年級校本課程教學計劃校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。面對二年級學生，更應該重視良好習慣的培養(yǎng)。所以我們開設了《與文
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