【正文】 我們的死難者，我們仿佛穿越了時(shí)空，歷史，走進(jìn)了他們的身邊，走進(jìn)了他們的心靈，作者說(shuō)“現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢?”你想象一下，她要告訴我們什么？明確：他們是沉默著，他們?cè)诔聊凶⒁曋覀儯趾孟裨跓o(wú)聲的向生者傾訴，傾訴他們的苦難，他們的悲劇，又似乎在無(wú)聲中譴責(zé)、控訴。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢?問(wèn)題：在這里作者突出的描寫了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。從這樣一個(gè)全新的視角表現(xiàn)他們的憤怒和控訴第二部分第12節(jié)、第13節(jié)從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。第10節(jié)一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)問(wèn)題：作者寫這些細(xì)節(jié)要表現(xiàn)什么？明確：表明參觀者的害怕、驚懼第11節(jié)參觀者慶幸他沒(méi)有打開(kāi)門進(jìn)去，否則他會(huì)羞紅了臉的明確：這是納粹為了從根本上消滅他們所認(rèn)為的猶太等劣等民族，讓他們從根本上滅絕，所實(shí)行的最沒(méi)人性的措施。引導(dǎo)：⑴默默寫出了參觀者怎樣的心情？明確：沉重⑵先是很快地望上一眼——步履不由得慢了下來(lái)又表現(xiàn)什么（看到那么多慘不忍睹的景象，這里表明了怎樣的感情）？很清楚每一個(gè)地方都很恐怖，但卻不知道會(huì)碰上什么可怕的景象，參觀者的震驚，與沉痛。引導(dǎo)：⑴毒氣室和焚尸爐廢墟，雛菊花在怒放分別代表什么？明確：廢墟是罪惡的見(jiàn)證，菊花是生命的象征⑵兩者比照式的放在一起象征什么？明確：多么殘暴的力量也阻止不了生命的進(jìn)程，正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的，自由與光明之花，人性與生命之花必將燦爛的開(kāi)放第7節(jié)參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當(dāng)他們?cè)谙胂裰邪讶送畏俊⒍練馐?、地下室和鞭刑柱?lián)系起來(lái)的時(shí)候，他們的步履不由得慢了下來(lái)問(wèn)題：作者寫這些細(xì)節(jié)要表現(xiàn)什么？理由：“默默”表明參觀者的沉重的心情，“很快的望上一眼”表明參觀者很清楚每一個(gè)地 4 方都很恐怖，但卻不知道會(huì)碰上什么可怕的景象。它是對(duì)滅絕人性的罪行的控訴，也同時(shí)也告訴我們：多么殘暴的力量也阻止不了生命的進(jìn)程，正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的，自由與光明之花，人性與生命之花必將燦爛的開(kāi)放。（重點(diǎn)）把全班分為兩個(gè)組，一組討論（7——11節(jié)），二組討論（12——15節(jié)）接下來(lái)進(jìn)行小組展示：并讓每個(gè)小組的中心發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，讓小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。下面我們首先來(lái)看第7—15自然段，給大家三分鐘時(shí)間自由朗讀，并思考總結(jié)一下這些參觀者究竟參觀哪些地方？⑴帶問(wèn)題自由讀問(wèn)題：參觀者參觀了那些地方？明確：（老師與學(xué)生一起快速總結(jié)并板書(shū)）毒氣室→焚尸爐→死囚牢→女牢房→灰磚房→長(zhǎng)廊→絞刑地下室以上10分鐘通過(guò)剛才的朗讀。羅森塔爾不僅是寫作者，同時(shí)他也是一個(gè)拍攝者，在這篇文章中，為我們攝取了那些場(chǎng)景和畫(huà)面？明確：一是奧斯維辛的現(xiàn)在的景物描寫（16段），一是參觀者參觀的畫(huà)面（7—15），一共三個(gè)場(chǎng)景。二是緣于一種不安的心情，要對(duì)得起在這里遇難的人。三、進(jìn)入文本 解題：文章我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，那么在奧斯維辛發(fā)生了那么多悲劇，而作者為什么還說(shuō)“沒(méi)有什么”新聞呢？（解題）明確：新聞講求事件要新鮮、報(bào)道要及時(shí)，在課文第五段作者說(shuō)：“奧斯維辛的慘狀被人們講過(guò)了很多次”，不再是什么新聞引導(dǎo)：⑴新聞的特點(diǎn)是什么？明確：事件要新鮮、報(bào)道要及時(shí)⑵奧斯維辛的悲劇是不是當(dāng)前多發(fā)生的？明確：不是⑶從文中能不能找到依據(jù)？ 明確：第五段那么作者為什么還要寫這篇新聞？從文中找到關(guān)鍵句子。導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成，而主體則是具體展開(kāi)新聞事實(shí)的敘述。即然這是一篇新聞，那么我們有必要了解一下新聞這種體裁。普利策新聞獎(jiǎng)是美國(guó)新聞界最高獎(jiǎng)項(xiàng)。播放布熱金卡集中營(yíng)圖 請(qǐng)同學(xué)們用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下看到這些畫(huà)面的感受（預(yù)設(shè)：可怕，慘絕人寰，恐怖等等）剛才是圖片給我們帶大的震撼，現(xiàn)在，讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾的新聞邁著沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們富有良知的心靈去碰觸那段不忍正視的血腥的歷史。二次大戰(zhàn)后至今，發(fā)生在世界各地的大小戰(zhàn)事而造成的死亡人數(shù)已不下一次大戰(zhàn)的死亡人數(shù)了。在日本法西斯橫行中國(guó)的同時(shí)，在歐洲，納粹德國(guó)對(duì)猶太人實(shí)行“種族滅絕”政策。如果說(shuō)上個(gè)世紀(jì)就是一部血腥的歷史，這一點(diǎn)毫不夸張?！边@是發(fā)生在納粹集中營(yíng)中的一個(gè)故事，這樣的悲劇在40年代納粹奧斯維辛集中營(yíng)中每天都在發(fā)生，在上演。：多媒體 ：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入：1944年，在納粹的一個(gè)集中營(yíng)中，關(guān)押著一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩和她的媽媽，有一天，他的媽媽被殺害了，小女孩哭泣著問(wèn)，我的媽媽到什么地方去了，人們含著眼淚告訴她，你的媽媽去尋找你的爸爸去了，不久就會(huì)回來(lái)，小女孩真的相信了，她不再哭泣，她甚至唱起了媽媽曾經(jīng)教給他的許多兒歌，還不時(shí)的爬上窗戶張望，盼望他的媽媽快點(diǎn)回來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》羅森塔爾侯輝輝2016/9/19 教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。過(guò)程與方法目標(biāo)：；。, 并牢記歷史慘痛教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。一天，小女孩和許多猶太人被押上了刑場(chǎng)，他們將被活活埋掉，當(dāng)一個(gè)納粹士兵要將小女孩推入深坑的時(shí)候，小女孩睜著她那漂亮的眼睛說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)你把我埋的淺一點(diǎn)好嗎？要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到我了。那是一段沒(méi)有人性，沒(méi)有良知的歷史。第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)高達(dá)約3千萬(wàn)人，20世紀(jì)三四十年代的第二次大戰(zhàn)死 亡人數(shù)則超過(guò)5千萬(wàn)人，尤其著名的有，日本法西斯在中國(guó)制造的、人類歷史上罕見(jiàn)的慘劇“南京大屠殺”.當(dāng)時(shí)的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠殺中遇難的中國(guó)人達(dá)30多萬(wàn)人，二戰(zhàn)期間，中國(guó)軍民的死傷人數(shù)達(dá)到3500萬(wàn)，相當(dāng)于如今一個(gè)福建省的總?cè)丝跀?shù)。在以?shī)W斯維辛集中營(yíng)為代表的德軍專門設(shè)置的人間地獄里，約有400萬(wàn)猶太人被嚴(yán)刑拷打，隨意殺戮，他們成片成片地被活埋，被毒氣殺死，被絞殺。.關(guān)于奧斯維辛：PPt2接下來(lái)我們播放一組發(fā)生在奧斯維辛集中營(yíng)的照片。（板書(shū)：奧斯維辛沒(méi)有新聞 羅森塔爾）：這篇新聞是美國(guó)記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。具體介紹可以翻看一下優(yōu)化方案。（明確：狹義的新聞專指消息，它具有真實(shí)性、時(shí)效性、短小精悍等特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)上講：它由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)等五個(gè)部分組成，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是不可缺少的。）見(jiàn)優(yōu)化方案P76面二、展示目標(biāo)這節(jié)課我們主要把握文章所蘊(yùn)含的情感和深遠(yuǎn)內(nèi)涵，品讀文章的語(yǔ)言和精彩的細(xì)節(jié)。明確：課文第6段一是記者只的使命感。引導(dǎo)：要抓住關(guān)鍵詞句，還要全面，不要漏掉信息。引導(dǎo)：⑴場(chǎng)景可能是景物描寫，也可以是人的活動(dòng)，那些地方寫了？明確 ： 景物描寫（16段）、參觀者參觀的畫(huà)面（7—15）小結(jié)：可以看到寫參觀者的見(jiàn)聞，是這篇新聞的主體部分，那么前面的段落就是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。我們看到作者在報(bào)道參觀者的見(jiàn)聞時(shí)，有許多精彩的細(xì)節(jié)和精辟的議論，接下來(lái)，我們前后四人一個(gè)小組進(jìn)行討論并確定一個(gè)中心發(fā)言人，談?wù)勀銈冋J(rèn)為那一個(gè)細(xì)節(jié)，或者是那一句議論最精彩，找出來(lái)并說(shuō)出理由。（中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)應(yīng)注意表達(dá)，比如：我們這個(gè)小組認(rèn)為第八自然段當(dāng)中的）明確：第8節(jié)在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放問(wèn)題：為什么要把廢墟和怒放的雛菊花組合在一起？理由：一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物對(duì)照式放在一起，這樣的景象讓人震撼。當(dāng)然它也是對(duì)滅絕人性的罪行的控訴?！八麄兊牟铰牟挥傻寐讼聛?lái)”表明當(dāng)景象與眼前的事物聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，參觀者的震驚。第9節(jié)他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖問(wèn)題：作者寫這些細(xì)節(jié)要表現(xiàn)什么？明確：表明參觀者的害怕、驚懼、還因?yàn)樵馐芸嚯y的和施加苦難的都是和參觀者一樣的人，羞恥。注意：以上可先分析第九節(jié)，其他的放在一塊集體分析正是通過(guò)描寫這些參觀者的神態(tài)表情表現(xiàn)了人們的情感，表明參觀者的害怕、驚懼、憤怒還因?yàn)樵馐芸嚯y的和施加苦難的都是和參觀者一樣的人而感到羞恥和憤怒。在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深盡。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。她在溫和地微笑著”，作者通過(guò)這