【正文】 結(jié)束后及時反饋信息，對要求改進(jìn)的地方提出了意見。（二）常規(guī)教學(xué)檢查工作常規(guī)教學(xué)檢查包括平時的執(zhí)勤教學(xué)檢查和教學(xué)資料檢查。四、加強(qiáng)了實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)高技能人才的必備條件，全校教職工在現(xiàn)有實驗實訓(xùn)條件和新建的實訓(xùn)大樓，整合了校內(nèi)外實訓(xùn)基地資源，合理利用、加強(qiáng)管理，進(jìn)一步營造了企業(yè)技術(shù)特色、企業(yè)生產(chǎn)特征和企業(yè)文化氛圍，并逐步由消耗性實習(xí)向生產(chǎn)性 實習(xí)轉(zhuǎn)變，由實驗實訓(xùn)場所逐步過度為生產(chǎn)建設(shè)場所，進(jìn)一步提升服務(wù)社會的能力。通過各種措施保障教學(xué)管理的效率和工作的規(guī)范。各級教學(xué)管理人員有多年從事教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，主動為教師服務(wù)意識強(qiáng)，日常教學(xué)管理工作基本實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，提高了工作效率和管理水平。通過這些活動，大大加速了課程改革的進(jìn)程，同時也大大提高教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)能力。專業(yè)以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為主線、以能力培養(yǎng)為中心、以實訓(xùn)基地建設(shè)為保證，構(gòu)建了適合人才培養(yǎng)目標(biāo)的校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮了學(xué)校和實習(xí)單位兩個育人主體的積極性。大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，改革思路清晰，計劃明確，措施得力。實訓(xùn)、實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力和專業(yè)技能的重要實踐性環(huán)節(jié)，在實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，實踐教學(xué)時數(shù)都超過了50%；實踐訓(xùn)練課程開出率達(dá)100%，%。繼續(xù)推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。課程改革工作是當(dāng)前教學(xué)的核心工作，教務(wù)處協(xié)同各專業(yè)課教師加快進(jìn)行課程改革，修訂完善科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，把加強(qiáng)能力培養(yǎng)與強(qiáng)調(diào)實用性有機(jī)結(jié)合，將寬基礎(chǔ)與活模塊相結(jié)合，打破學(xué)科體系，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的高技能人才。第一篇：教學(xué)工作2010第二學(xué)期總結(jié)輪臺縣職業(yè)技術(shù)高中2010年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期是我校教學(xué)工作走內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵年，在上級主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各級部門的關(guān)心支持下，在全校教職工的共同努力下，教務(wù)處把辦學(xué)條件評估作為本學(xué)期的首要工作，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，以質(zhì)量求發(fā)展，在常規(guī)教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、課程改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、制度建設(shè)、教材建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控等方面做了大量工作，并取得較好效果。一、更新觀念，全面推進(jìn)課程改革實施為了全面推進(jìn)課程改革，教務(wù)處積極組織教師向文件學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向名師或典型學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，先后7次組織教師教育教學(xué)思想研討，為教師觀念更新和課程改革的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。調(diào)整和優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，文化基礎(chǔ)課教師、理論課教師要在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步成為專業(yè)課教師、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師，為課程改革提供強(qiáng)有力的師資保證。二、嚴(yán)格實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)研究與管理，確保教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)主干課程都有具體明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，全體教師能夠按計劃定期進(jìn)行教學(xué)研究活動，認(rèn)真?zhèn)湔n、相互聽課、評課，針對學(xué)生的實際，研究課堂教學(xué)內(nèi)容、教法、教學(xué)考核評價方式、加強(qiáng)課堂教學(xué)的對話、交流、互動氛圍，提高了課堂教學(xué)的有效性，取得了良好的教學(xué)效果。各專業(yè)均建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，教學(xué)與職業(yè)技能鑒定工作緊密結(jié)合，專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容力求涵蓋國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)職業(yè)等級的鑒定考核內(nèi)容，充分發(fā)揮職業(yè)資格證書對中等職業(yè)教育教學(xué)的引導(dǎo)作用，用市場需求指導(dǎo)我校的專業(yè)設(shè)置，用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)，用鑒定成績檢驗教育教學(xué)質(zhì)量，用證書引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。按職業(yè)崗位群職責(zé)來確定畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力，以此為主線重組課程內(nèi)容。為提高全校教師授課水平同時積極迎接辦學(xué)條件評估工作，教務(wù)處組織文化課和專業(yè)課舉行教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)基本功大賽。三、健全制度，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保障教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)校教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)健全，由分管教學(xué)副校長、教務(wù)處、教研組、教研室主任、教務(wù)員組成的教學(xué)管理隊伍，逐級承擔(dān)教學(xué)管理工作。我校一貫重視教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)，堅持以職業(yè)教育思想和“以人為本”的教學(xué)管理理念為指導(dǎo)，先后制定和完善學(xué)籍管理、實驗室管理、實踐教學(xué)管理等教學(xué)管理制度，明確了各級教學(xué)管理崗位的職責(zé)，規(guī)范了各項工作流程。使教學(xué)活動既有章可循，又符合學(xué)校的實際教學(xué)需要，促進(jìn)了良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。五、教學(xué)常規(guī)管理長抓不懈（一）教學(xué)文件的制定與發(fā)放教務(wù)處及時制定教學(xué)文件，如校歷、教學(xué)進(jìn)程表、總課表、班級課表、教學(xué)日志等，并能及時發(fā)放，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。教務(wù)處定期到各專業(yè)班巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。根據(jù)自治區(qū)教育廳要求，本年度統(tǒng)一編出了學(xué)生電子注冊號，并發(fā)放各班主任。雙師素質(zhì)教師占專任教師的比率有待進(jìn)一步提高；（二）優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、課程改革方面等方面還有待進(jìn)一步深入實施；要進(jìn)一步挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，充分調(diào)動教師進(jìn)行課程改革的積極性，全面實施課程改革，提改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（四）要進(jìn)一步加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐與研究，加