【正文】 一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：A動(dòng)物歷來(lái)為我們所喜愛(ài)。通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)事物的方法。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字詞，能讀準(zhǔn)多音字“屏”、“折”，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語(yǔ)的意思。六、練習(xí)１、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。２、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。３、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。四、讀中感悟，體會(huì)更可愛(ài)１、初步理解更可愛(ài)：自讀感受滿月小貓的更可愛(ài)。２、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：⑴ 自主發(fā)現(xiàn)：自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。⑶ 理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。教師總結(jié)閱讀方法。板書(shū)：古怪 淘氣⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知１、接讀課文：劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、借助課題導(dǎo)入新課１、揭示課題。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。（提供導(dǎo)語(yǔ)：＿＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。三、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物，只懂寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。3．指名朗讀。（“好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)”以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。）這一句寫(xiě)在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）第二部分——小貓1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?，在全段中起到什么作用？課文上說(shuō)“滿月的小貓更可愛(ài)”，這個(gè)“更”字告訴我們，作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書(shū)：怕、勇猛）2．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。第二課時(shí)一、講讀課文。五、作業(yè)《課堂作業(yè)》中相關(guān)題目。9．指名讀第二節(jié)，要把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。（3）寫(xiě)高興。自己講書(shū)要點(diǎn)：（1）“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響?，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。（“說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）6．根據(jù)板書(shū)指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩貪玩（可是）盡職指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的?！鳎ǚ呕脽簪郏贺埖壤鲜螅W(xué)生敘述：貓很盡職?！鳎ǚ呕脽簪伲贺?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。結(jié)合放幻燈，具體描繪一下貓的這些形象。）三、學(xué)習(xí)課文。（貓的性格實(shí)在古怪?！鳈z查字詞學(xué)習(xí)情況，查字典或聯(lián)系上下文理解：盡職、變化多端、閉息凝視。二、自學(xué)課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)n前準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā５诙贺?老舍 教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。五、課堂小結(jié)。一讀而過(guò)第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說(shuō)一段話。理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。2．匯報(bào)交流：（1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？2．學(xué)生自學(xué)。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。二、自主學(xué)習(xí)1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．揭示課題。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。第一篇：老舍《貓》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。2．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。教學(xué)過(guò)程：一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的。從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。全班交流。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。2．理解貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。A句能換成B句嗎？為什么？A、說(shuō)它老實(shí)吧B、它很老實(shí)A、說(shuō)它貪玩吧B、它很貪玩學(xué)生討論你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。（2）理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒āＡ?、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)生字，理解生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用“任憑”、“生氣勃勃”造句。能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書(shū)），他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！——《貓》?！髯杂勺x課文，看能不能讀懂，不懂的做上記號(hào)?！鬟@篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？（大貓和小貓），哪些小節(jié)寫(xiě)大貓的，哪些小節(jié)寫(xiě)小貓的作為？再讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)？又寫(xiě)了小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。）（滿月的小貓更可愛(ài)。第一部分——大貓（2節(jié)）1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的？ 2．下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？（自己讀課文，找找有關(guān)的語(yǔ)句）3．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。（釋?zhuān)簾o(wú)憂無(wú)慮）△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。（釋?zhuān)罕M職）（突出：“非┉┉不可┉┉”）4．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，找出課文中連接的詞語(yǔ)和句子。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）7．指導(dǎo)朗讀。8．貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢？再讀課文，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)讀一讀。）這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。突出有關(guān)詞語(yǔ)：長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異（4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。四、鞏固詞語(yǔ)同桌檢查讀詞語(yǔ)（出示：任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪），從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。第一部分——大貓（3小節(jié)）1．讀第三小節(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪?！凹醛蜘薄半m┉┉但更多的是┉┉” 3．現(xiàn)在我們來(lái)看1——3段，概括一下，課文是從幾個(gè)方面寫(xiě)了貓的古怪，說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩＿＿貪玩＿＿盡職古怪＿＿溫柔可親 ＿＿一聲不響＿＿怕＿＿勇猛4．指導(dǎo)：這一段主要寫(xiě)的什么？我們還可以用書(shū)上哪一句概括？（貓的性格實(shí)在古怪。讀第二部分：從課文里找找，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。）2．小貓的可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎？誰(shuí)能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。二、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。）板書(shū)設(shè)計(jì)：貓（說(shuō)它）老實(shí)（可是）貪玩古怪貪玩盡職溫柔可親一聲不響怕勇猛好玩具小貓也不哭更可愛(ài)膽子越來(lái)越大摔抱打第三篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。３、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。５、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。２、難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。２、教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。２、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。２、全班交流，（出示句子）說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：⑴ 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。⑶ 通過(guò)這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪１、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：⑴ 初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？⑵ 理解貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。⑷ 小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。⑵ 匯報(bào)交流：重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。２、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式１、默讀閱讀鏈接：了解周而復(fù)、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。３、總結(jié)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。２、運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)老舍語(yǔ)言平實(shí)、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明，栩栩如生。今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來(lái)描寫(xiě)自己的貓的?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來(lái)寫(xiě)自己的貓的呢？今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái)，要讀準(zhǔn)字音。（1）出示“性格 貪玩 盡職 抓癢 稿紙 跌倒 撞疼 開(kāi)辟”指生認(rèn)讀。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫(xiě)的是性格古怪，看來(lái)這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書(shū)：古怪)。過(guò)渡：意思解釋不好不要緊，我們先來(lái)讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。重點(diǎn)指導(dǎo)“貪玩、盡職”。（2）課件出示“任憑誰(shuí)怎么呼喚，他也不肯回來(lái)”。老舍會(huì)找誰(shuí)幫