【正文】 如生的動物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點。本組是階段第一次提出了用比較的來閱讀。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一與動物和諧相處的美好境界。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。希望大家在以后的閱讀中運用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知?！景盐諆?nèi)容品味語言】(內(nèi)容略)【重點探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?，錯怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達(dá)出來。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時更有批評小人、勸誡社會的深刻意蘊。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂?！雹邸斑@只小貓較第一只更有趣，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。重點語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。(引導(dǎo)學(xué)生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……)，整體把握。【教學(xué)過程】一、開門見山，直接導(dǎo)入(板書：課題及作者鄭振鐸)二、積累字詞、整體把握，積累詞語。教學(xué)重點難點：：品味語言和多元解讀主旨。做到觀點明確，言之有理。正文：老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文1【教學(xué)目標(biāo)】：積累重點詞語，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語句，提高對文章的整體感知能力。：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。：多元解讀主旨。①“鐸”讀什么音?②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡要概括。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)。?你認(rèn)為哪些語句寫得好，好在哪里?。”②“三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！保愀惺艿阶髡邔η皟芍恍∝埛謩e懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。(簡處理)第二只：悵然、憤恨、詛罵。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的?“我”內(nèi)心的傷痛?重點品讀：①30段。?為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……①絕大多生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機(jī)會。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文2教材分析：這是接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。目標(biāo)：，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。，激發(fā)課外觀察動物的興趣。難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。，(出示句子)說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識，隨機(jī)引導(dǎo)、：(1)老舍先生寫的兩個重點內(nèi)容(板書：古怪淘氣)(2)圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。教師總結(jié)閱讀方法。(一)創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛?！氨M職”：理解詞語“屏息凝視”。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。(二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。：重點理解“印”等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀?！案蓯邸保宰x感受滿月小貓的更可愛。，升華情感?！伴喿x鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。：學(xué)習(xí)作者描寫動物時不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動物打下基礎(chǔ)。，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文3一、課前系統(tǒng)部分(一)課標(biāo)分析《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在課文的理解過程中,我始終努力引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的朗讀,在讀中感悟,通過創(chuàng)設(shè)多種情境、品味句、入情體會,感悟語言的魅力,并在理解、積累的基礎(chǔ)上,為學(xué)生創(chuàng)造運用語言的情景使學(xué)生將文本語言進(jìn)行內(nèi)化轉(zhuǎn)變,再創(chuàng)造既訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,又使語文課堂充滿靈性與情趣,