【正文】 自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。(三)學(xué)生分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好奇，愛問，素質(zhì)教育的要求是：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察，分析事物和連段成篇的能力。本文共有4個(gè)自然段，分兩個(gè)部分來寫，前1—3自然段主要寫貓的古怪性格，而第4自然段則寫了滿月小貓的可愛。(二)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動(dòng)物，讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象?！庇纱宋也捎脝l(fā)式和論式教學(xué)。在課文的理解過程中,我始終努力引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的朗讀,在讀中感悟,通過創(chuàng)設(shè)多種情境、品味句、入情體會(huì),感悟語言的魅力,并在理解、積累的基礎(chǔ)上,為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的情景使學(xué)生將文本語言進(jìn)行內(nèi)化轉(zhuǎn)變,再創(chuàng)造既訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,又使語文課堂充滿靈性與情趣,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。你能不能按照這種方法描寫一下你喜歡的小動(dòng)物呢？老舍的貓教學(xué)設(shè)計(jì)3一、課前系統(tǒng)部分(一)課標(biāo)分析《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情）三、總結(jié)作者通過具體事例描寫了的貓性格古怪又可愛，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。（三）研讀第四自然段，體會(huì)小貓的可愛和淘氣“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。教師通過引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的遷移。作者通過具體的事例，把這些特點(diǎn)寫得細(xì)致、真切，可見作者對(duì)貓的親近與喜愛。學(xué)生想象貓的各種叫喚：當(dāng)貓遇到蛇的時(shí)候，它會(huì)勇猛的叫一聲——————————喵當(dāng)貓剛剛吃飽喝足，它會(huì)心滿意足的長(zhǎng)叫一聲—————————喵當(dāng)貓聽到主人的叫喚，它會(huì)干脆利落的應(yīng)一聲————————喵當(dāng)貓生氣了，想要打架，它會(huì)粗聲的吼一聲—————————喵當(dāng)貓不想叫了，它就會(huì)——————————————咕嚕咕嚕這就是老舍先生所說的豐富多腔的叫喚?！保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)冷漠的表現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)：“踩印一個(gè)個(gè)小腳印”其厭煩之意一目了然，第二句把腳印比作梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。改成或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)小腳印。豐富多腔的叫喚給自己解悶。學(xué)生們自由的朗讀第4自然段，找出描寫貓古怪的詞語。）找學(xué)生有感情的朗讀第1自然段。學(xué)生有感情的朗讀。課件出示：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出它的盡職。指有意識(shí)的抑制呼吸，聚精會(huì)神的看。學(xué)生匯報(bào)：貓的盡職表現(xiàn)在哪兒。說明這只貓既老實(shí)又貪玩。也…。這就叫任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。生匯報(bào)：老實(shí)學(xué)生匯報(bào)：貓的老實(shí)表現(xiàn)在哪里？學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的話題入手。一、導(dǎo)入我是準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入的，以學(xué)生猜謎語的方式進(jìn)行導(dǎo)入。感受作者對(duì)貓的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。第一課時(shí)為學(xué)生初讀課文，理解并學(xué)會(huì)生字詞，整體感知課文的主要內(nèi)容，初步感知大貓和小貓的性格。四、重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈?duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的為我的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。過程與方法：通過有感情地朗讀以及賞析語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。二、說教學(xué)目標(biāo)因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)讀乖、憑、職等字，會(huì)寫性、格、憑、貪等13個(gè)生字。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。老舍的貓教學(xué)設(shè)計(jì)2一、說教材：對(duì)于教材我是這樣理解的，《貓》是四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”專題下的第三篇文章。五、作業(yè)：鞏固詞語古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。生再讀這個(gè)句子。(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。想想你是用什么感情讀的。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是 。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。開始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的39。/貓很膽小，又很勇猛。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。三、教學(xué)第一段(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解大貓性格古怪(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。給課文分段。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。生齊讀詞語。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。有一次，把家里東西都偷吃光了。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。課前活動(dòng)【你說我猜】猜常見動(dòng)物你說我猜常見動(dòng)物小組學(xué)生比動(dòng)作加語言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。正文：老舍的貓教學(xué)設(shè)計(jì)老舍的貓教學(xué)設(shè)計(jì)老舍的貓教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：ppt課件教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。”課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。等詞語認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。讀通句子?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。(生)：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。二、整體感知(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。(師)：詞語讀得整齊、響亮。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。學(xué)生匯報(bào)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。(加粗字為教師板書)(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。學(xué)生練說。比較讀： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。很令人喜歡。(師)：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。出示填空：閉息凝視——————一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來不可—()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。學(xué)生男女合作讀第一段。這段是圍繞哪一句來寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。學(xué)生完成作業(yè)?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽模疚膶哟吻逦?，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛，這篇由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；采用總分段式。表現(xiàn)貓的特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。通過個(gè)性解讀、多元感悟課文“愛貓，貓親人”的感情主線，從而體會(huì)人與貓之間相互信任，和諧相處的美好境界。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛好。三、目標(biāo)達(dá)成策略與方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、交流法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫品讀法、學(xué)生朗讀表演法等。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第二課時(shí)為有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分并了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。下面，我重點(diǎn)說一說第二課時(shí)的教學(xué)過程。緊接著問同學(xué)們，誰家養(yǎng)過貓呀？貓給你們留下了什么印象呢？今天，我們就來看看老舍先生筆下的貓是怎樣的吧。）二、品讀賞析（一）回顧課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老舍先生是非常喜歡貓的，回憶一下，作者都寫了什么樣的貓以及它們有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生匯報(bào)：大貓————古怪小貓————可愛（二）重點(diǎn)研讀1———3自然段我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，來看一看作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，質(zhì)疑：大貓的性格特點(diǎn)到底怎么古怪呢？師范讀第一自然段，學(xué)生邊聽邊想貓的古怪性格體現(xiàn)在哪兒？找出描寫古怪的關(guān)鍵詞語。貪玩學(xué)生匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？為了讓學(xué)生體會(huì)到貓的貪玩，我設(shè)置了這樣的情境：它已經(jīng)跑出去一天一夜還沒有回來，此時(shí)老舍一家人的心情會(huì)怎樣呢？學(xué)生想象老舍一家人師怎樣呼喚貓回家的?！叭螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來”在這句中，讓學(xué)生多朗讀幾遍，并找出關(guān)聯(lián)詞語“任憑…?！蓖ㄟ^朗讀的形式讓學(xué)生體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。盡職。學(xué)生體會(huì)“屏息凝視”的意思。師：貓屏息凝視時(shí)會(huì)是什么樣子？學(xué)生說學(xué)生結(jié)合自身遇到過的事情談屏息凝視?！胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。接著，引導(dǎo)學(xué)生找出“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。接著研讀第3自然段，繼續(xù)體會(huì)貓古怪的性格。匯報(bào)：高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不出出示問題：溫柔可親表現(xiàn)在哪里？學(xué)生匯報(bào)：用身子蹭你的腿，要你給它抓癢或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花。緊接著質(zhì)疑：蹭是什么意思？誰能表演一下蹭的動(dòng)作？大貓?jiān)诓渲魅藭r(shí)可能在想些什么呢？在出示句子或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花。好不好？小組內(nèi)交流自己的想法。課件出示：“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。）表現(xiàn)貓古怪的詞語還有哪些？學(xué)生匯報(bào)：什么都怕——勇敢。指導(dǎo)學(xué)生朗讀師總結(jié)貓?jiān)诟吲d時(shí)與不高興時(shí)的表現(xiàn)和膽小與勇猛的矛盾性格，讓我們了解了它性格中的古怪，有時(shí)溫柔可親，有時(shí)一聲不出。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”的方法來建構(gòu)學(xué)習(xí)。并在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。作者運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)、逼真地將貓的可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情?！痹诮虒W(xué)中我以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生的語感?！敖虩o定法,貴在得法。通過自讀自悟、質(zhì)疑啟思、讀議領(lǐng)悟等環(huán)節(jié),借助多媒體課件,多方位、多角地展示課文,從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本、新課程積極提倡自主、作,探究的學(xué)習(xí)方式,所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,共享感悟,力求給生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言實(shí)踐情境,讓他們?cè)谝幌盗械恼Z文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語言積累、培養(yǎng)語感發(fā)展思維,切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。《貓》這篇課文，是著名作家老舍先生寫的一篇散文，本文主要通過貓的古怪性格和滿月小貓的可愛進(jìn)行描寫，流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。整篇課文作者以對(duì)貓的喜愛之情貫穿全文，把貓的古怪性格和滿月小貓的可愛刻畫的栩栩如生。讓學(xué)生具體感受人與動(dòng)物