【正文】 束全課師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該注意什么？有余數(shù)的除法教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法、書(shū)寫(xiě)格式和算式的讀法。師：看看例 1 和例 2 的豎式，比一比，這兩道題有什么相同和不同的地方？生 3 ：我發(fā)現(xiàn)這兩道題計(jì)算方法過(guò)程是相同的。生：?列出豎式：生：23 247。師：有余數(shù)的除法我們?cè)趺磿?shū)寫(xiě)算式和列豎式呢？生：23 247。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不能全部擺完，還剩下 3 盆，不夠分一組了。 2課件演示例 2師：這兒還有23盆花也要搬到會(huì)場(chǎng)，還是每 5 盆擺一組，最多可以擺成幾組？生動(dòng)手操作師：請(qǐng)你也用學(xué)具來(lái)擺一擺。你能列出算式嗎？生：15 247。提問(wèn)思考師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生 1 ： 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺 3 組，15 盆剛好擺完。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，用 15 個(gè)學(xué)具表示 15 盆花來(lái)擺一擺。三角形、正方形、圓形圖片若干。．通過(guò)探究過(guò)程，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。第一篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法教案(精選多篇)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》。，知道余數(shù)的含義。．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。理解有余數(shù)的除法的意義，探究余數(shù)一定要比除數(shù)小。一、明確圖意，展開(kāi)思維師：同學(xué)們都喜歡課外活動(dòng)對(duì)嗎？你喜歡什么活動(dòng)？生：?師：每到下課的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)參加自己喜歡的活動(dòng)，你們快看同學(xué)們都在做什么？師：你能提出一個(gè)用除法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？生 1: 所有的旗子按四面一組，可以插幾組？生 2 ：跳繩的同學(xué)四個(gè)人一組可以分幾組？生??師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你能解決這些問(wèn)題嗎？二、探索新知，建構(gòu)概念 1利用課件演示例 1師：光明小學(xué)三班要舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)用鮮花布置，小朋友先搬來(lái) 15 盆花，他們打算每組擺 5 盆，可以擺幾組？老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)分一分，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。指名一生上臺(tái)來(lái)擺。生 2 ： 15 里面有 3 個(gè) 師：如果用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 5=3明確寫(xiě)法師：每 5 盆擺一組，擺成了幾組？現(xiàn)在我們用豎式來(lái)計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。指名一生上臺(tái)擺。師： 23 里面最多有幾個(gè) 5 ？這余下的 3 盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)我們把它叫做余數(shù)，像這樣的除法算式?jīng)]有正好分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)的除法。 5=師：如何列豎式？把自己的想法和同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 5=4 ?? 3師：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用 6 個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)。生 4 ：這兩道題也有不同??嘗試練習(xí)師：老師想檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)有余數(shù)的除法是否掌握，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 27/9“做一做”三、鞏固拓展，運(yùn)用新知練習(xí)十二第13題游戲題：“猜猜看”。使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)里最大能填幾？讓學(xué)生填后共同訂正。2=5 誰(shuí)被除數(shù)？誰(shuí)是除數(shù)？誰(shuí)是商？二．新課、教學(xué)例1。指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)怎么分，然后列式解答。指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)怎么分。”怎樣計(jì)算呢？說(shuō)明因?yàn)槭瞧骄郑€要用除法計(jì)算。7。被除數(shù)是幾？,表示除號(hào),？寫(xiě)在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個(gè)？那么商是幾？寫(xiě)在什么地方？學(xué)生回答教師寫(xiě)。剩下的這個(gè)1，我們叫它“余數(shù)”，板書(shū)”余數(shù)”。讀作“商7余1”。指出像上面這樣的除法，沒(méi)有除完還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。分完后，指名說(shuō)每份幾根，還剩幾根。教師巡視輔導(dǎo)。看圖說(shuō)圖意。5＝”，提問(wèn)：先寫(xiě)什么？在豎式里5各寫(xiě)在什么地方？著重說(shuō)明試商的方法：想5和幾相乘的積接近23，又小于23。再提問(wèn)：如果商3行不行？教師說(shuō)明，5和3的積是15，比23小8，說(shuō)明商3小了。最后指名說(shuō)出橫式中計(jì)算結(jié)果該怎樣寫(xiě)。教師小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。然后訂正。提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)梳理我們?cè)谟杏鄶?shù)的除法這一單元中，學(xué)習(xí)了四部分的內(nèi)容：余數(shù)的認(rèn)識(shí)，口算有余數(shù)的除法，筆算有余數(shù)的除法，解決問(wèn)題。余數(shù)的認(rèn)識(shí)：說(shuō)一說(shuō)什么叫余數(shù)？能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。當(dāng)被除數(shù)大了的時(shí)候，我們就用到了筆算。解決問(wèn)題二、練習(xí)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到余數(shù)比除數(shù)小，而且除法的各部分名稱的認(rèn)識(shí)。學(xué)生搶答。直接筆算。解決問(wèn)題基礎(chǔ)應(yīng)用，小紅帶了23元，最多可以買幾本？還剩多少錢？，要做成長(zhǎng)5米的跳繩，可以做幾根？還剩幾米？提高練習(xí)，每6個(gè)放一盒，一共要放多少盒？，每條船能坐5人，需要租幾條船？拓展應(yīng)用，最少拿出多少個(gè)就能正好平分給7個(gè)同學(xué)？，使得筐里的蘋果正好平分給7個(gè)同學(xué)嗎？有27本書(shū)，最少再添本就能平均分給6個(gè)小朋友？最少拿掉本就能平均分給5個(gè)人？人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》word版教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步建立有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式和算式的讀法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：糖圖，多媒體課件，學(xué)生：每組一包糖，彩筆，練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作，感知余數(shù)。喜歡！師：老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了14塊糖，如果每人分一塊，這些糖最多能分給多少人？ 生：可以分給14個(gè)人。生：14個(gè)人！師：如果每人分2塊呢？能分給幾個(gè)人？生：如果每人分2塊，可以分給7個(gè)人！師：你想的真快！咱們來(lái)看，生：分給了1個(gè)人，2個(gè)人，3個(gè)人??師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果？生：有14塊糖，每人分兩塊，可以分給7個(gè)人！師：回答的真完整！師：按這樣分法，每人還能分3塊，4塊，甚至更多，你想每人分幾塊呢？生a：我想每人分4塊。??師：看來(lái)大家都有自己的想法，下面，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，按你的想法在桌上分一分這些糖，看最多能分給幾個(gè)人，然后在圖上圈一圈表示出來(lái)，好嗎？比比哪個(gè)小組的分法最多！開(kāi)始吧！學(xué)生小組活動(dòng)分糖，并在圖中畫(huà)圈兒表示。第二種分法是，每人分5塊，一共分給了2個(gè)人，最后還多4塊。師：你同意他的說(shuō)法嗎？問(wèn)的同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。師：誰(shuí)還有不同的分法？說(shuō)說(shuō)你不同的那種。還有一種，是每人分6塊，可以分給2個(gè)人，也剩下2塊不能再分了！師：他這兩種分法都剩了2塊，是不能再分了嗎？生：是，因?yàn)榈谝淮蚊咳朔?塊，第二次每人分6塊，都比2塊多，所以不能再分了！師：同意嗎？你解釋的真清楚！師：剛才老師還分了兩種，你們看，同樣是分14塊糖，大家想出了這么多分法，真了不起！那通過(guò)分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)有的分法有多余的，而有的分法正好分完，沒(méi)有剩余！師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？就按你說(shuō)的把它們分成兩類可以嗎？這樣一整理，是不是更清晰了？二、探究有余數(shù)除法的意義師：這些正好分完的，我們以前學(xué)過(guò)了，會(huì)列算式嗎？以它為例，怎么列？生1：14247。師：這個(gè)怎么列？生3：14247。師：看來(lái)這些沒(méi)剩余的，難不倒大家，那這邊有剩余的分法，該怎樣用算式表示呢？比如第一種，有14塊糖，每人分3塊，分給了4個(gè)人，還剩2塊，你能試著寫(xiě)寫(xiě)嗎？在本子上試試！學(xué)生試寫(xiě)。3=4b、14247。3=4余2d、14247。這是誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的算式什么意思？生a：我先從14塊糖里去掉2塊多余的，再用12247。師：好，這是你的想法！我們?cè)賮?lái)看下一位同