【正文】 師：誰還有不同的分法？說說你不同的那種。3=4b、14247。師：噢，誰也遇到這個困難了？舉舉手！沒關系，咱們來這位同學寫的解決你們的困難了嗎？生：解決了。生1：14247。三、鞏固練習：四、小結：師：人教版數(shù)學三年級上冊教案 用有余數(shù)的除法解決問題教學目的初步培育門生在具體的生存情境中采集信息，提出題目并解決問題的本領。嘗試題目，自主學習。師：呦，你真棒，你們和他擺的一樣嗎？很好請回。生：余數(shù)。（學生讀完后）師：很好請坐。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。師：誰和他們擺的一樣？判斷一下。師：有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒？ 師：你們用了幾根？算式呢?給大家看看。師：下邊，請同學們仔細觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)同學先互相說一說。4=2（個）7247。情感目標：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。復習除法豎式的意義和寫法，為新課做鋪墊。（可是我發(fā)現(xiàn)還有已經(jīng)很自信的完成了，能說說你們是怎么做的嗎？（你懂得知識真不少，在你的解題過程中老師還有幾點疑惑能幫我解答嗎？））展示學生解題過程：豎式中的6（個）、2（根）分別表示什么？ 6多找?guī)酌瑢W描述除法算式中各部分的意義，橫式怎么寫？單位分別是什么？ 5新舊知識對比引出余數(shù)概念。（1）課件出示：括號里最大能填幾？（2）課件出示除法豎式，說一說被除數(shù)和除數(shù)分別是多少，商幾？（3）仔細觀察填空題和它下面的豎式，也可以同桌商量，說說你發(fā)現(xiàn)什么？（試商的方法:幾乘除數(shù)最接近并且小于被除數(shù)就商幾。2=(2分工練習：每組選代表上臺板演。3．在學習的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和概括能力，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。(二)交流方法，體會意義。4=3（組）……1（根）這個算式表示什么意思？（三）比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。（二）借助直觀理解豎式每個數(shù)的含義。（1）小組內(nèi)回憶分小棒的過程，說一說寫除法豎式的步驟以及每一個數(shù)的含義。（指定學生板演）3．比較交流?！克?、對比反思，全課總結（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點？有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？第五篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法一、游戲激趣，導入新課同學們請看大屏幕！認識它們嗎？（逐一出現(xiàn)奧運吉祥物）認識的話就一起叫出他們的名字：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮），連起來就是“北京歡迎你”，哇，還有這么多！同學們，如果按照這樣的順序繼續(xù)排列下去，緊挨著貝貝的應該是哪個福娃！你是怎么想的？誰來說一說？（挨著貝貝的是晶晶）你是怎樣想的？（上下順序一樣）那是怎樣排列的呢？（是按照貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮這五個順序排列的）剛才同學們用找規(guī)律的方法知道了緊挨著貝貝的是晶晶，那么按這個規(guī)律第38個應該是哪個福娃呢？同學們，其實生活中像這樣的問題，我們可以用有余數(shù)的除法來解決。每組3根還余1根！小討論很好同學們，剛才我們解決了13根小棒，每4根分一組的問題，現(xiàn)在如果老師把這么多小棒每人平均分6個，可能剩下幾根小棒呢？請同學們4個人為以小組，討論一下這個問題！誰來說一說分到最后可能會剩下幾根小棒？（分到最后可能會剩下15根小棒?。┠悄隳苷f一說（15）指的是那幾個數(shù)嗎？（12345）師板書！可能會剩下5根，6為什么不可能?。浚ㄒ驗?根又可以分成一組了）可以是7根嗎？為什么？（因為余數(shù)不能大于除數(shù)）也就是說余數(shù)一定要比除數(shù)小，那8人可以嗎？（不可以）！現(xiàn)在如果每人分8根小棒分到最后可能剩下幾根小棒？（17個）8個可以嗎？（不可以，因為8根還可以分一組）恩，一個道理，那每人分10根，分到最后可能會剩下幾根小棒？（110）每人分15根呢？很好！同學們對除法的意義已經(jīng)很清楚了，那這樣的問題你能解決嗎？拿出練習本，一起來解決第3道問題！17個山楂，平均分給3只小刺猬，每個小刺猬可以分幾個？還剩幾個山楂？19個山楂呢？好，（展示亞展示看題目17個山楂平均分給3只小刺猬每個小刺猬可以分幾個？還剩幾個山楂？19個山楂呢？我們看這個同學的算式：17除以3等于5個余2個，19除以3等于6余1個！答：有沒有問題？作對的同學請舉手！同學們做的很好，下面我們用有余數(shù)的除法解決一些比較難一點的問題，看同學們能不能戰(zhàn)勝困難！請同學們把題目看完，并把它完成在練習本上，如果在解決過程中有困難可以舉手示意！22個小朋友乘車，每輛轎車最多做4人，他們至少要乘坐幾輛轎車？如果乘坐每輛轎車需要花費5元，23元最多能打幾輛車？好，請同學們看屏幕，老師把一位同學的作業(yè)在展臺上展示出來，第一題，22除以4,4是哪里來的？這位同學請你說一說，（4就是限乘4人）你觀察的很仔細，22除以4等于5輛余2人，答至少需租5輛車，可以嗎？（不可以）因為剩下的2個人不能不要了，我們還得在租一輛車，你考慮問題很仔細，那老師給大家一個建議我們可以再列一個算式：5+1=6（輛）如果余下1人呢？需要再租一輛車，如果余下3人呢？也需要租一輛車！好！第二題10除3等于3輛余1 元，答，有問題嗎？（沒有）為什么這里余1卻沒再租一輛呢？（因為余下的1元不能再租一輛車！所以不能加1）所以答：：：那如果余下2元呢？（不能）只能租3只船同學們，在租船這個問題上至少需租幾輛車，我們根據(jù)實際情況我們把3加上了1，而23元最多能租幾輛車，的結果就是4，其實先這樣的問題，生活中我們是經(jīng)?？吹降?，接下來，請看下面的問題，把它寫在本子上航模小組用25個車輪組裝賽車，最多能組裝幾輛？貨車最多載重4噸運25噸貨，最多需要多少輛貨車？好我們看一下第一題：25除以4等于6輛余1個。4=誰能說一下是怎么算的，（四五二十，所以上是五余二）50247。匯報交流時引導學生對上下兩題進行比較，說一說有什么相同點和不同點。在學生動手操作之后多讓學生說一說，有利于培養(yǎng)用數(shù)學語言來描述思維過程的能力。”，被除數(shù)13表示有13根小棒，除數(shù)”表示什么意思？（3）請學生按要求把13根小棒，每4根分一組，再重新分一分。2．出示除法豎式，引導學生觀察。①一共擺多少根小棒？（13根）②按幾根圈一個圈？（4根圈一個圈）③圈了幾個圈？是多少根小棒？還剩幾根？（3）學生完整地說一說分小棒的過程。教學難點：理解除法豎式中每個數(shù)的含義。學生自由選擇并解答。用豎式計算（我們已經(jīng)會計算有余數(shù)的除法了，下面四組同學比一比看那組算的又快又對，有信心嗎？）(1)卡片出示： 74247。三 練習加深對余數(shù)的認識（1）課件出示有余數(shù)除法的豎式。）3 你會用計算嗎？試一試，教師巡視?！笨蠢蠋熞呀?jīng)把同學們需要的長繩準備好了。4=2（個）??3（根）余數(shù)＜除數(shù)第三篇：有余數(shù)除法的教案有余數(shù)的除法聯(lián)三小學 李天利一 教學目標知識目標：(1)使學生結合具體情境，明確有余數(shù)的除法的意義。3．發(fā)學具同學們，今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好，于是帶來一些小禮物想獎勵給大家，有什么呀？（課件）生：鉛筆、橡皮和直尺師：如果我按照這樣的順序，一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺的順序發(fā)下去，想一想，第11個同學得到的會是什么禮物？ 師：說說你們是怎么想的? 師：也就是說把一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺看成一組，發(fā)了這樣的3組后，還剩下兩個同學，接下來按照順序，第10個同學得到的就是鉛筆，第11個同學得到的就是橡皮。如果有12根小棒，可以擺幾個正方形？你會列式嗎？（同時操作課件）師：13根呢？怎樣列式？李老師看到你第一個舉手，你怎么想的這么快呀？（叫2—3說）師：也就是說因為13根比12根多一根，只要在原來基礎上在添上一根就可以了。這次全班同