有余數(shù)的除法(人教版教案)-展示頁(yè)
2024-10-25 20:36本頁(yè)面
【正文】 的舉手。2＝3，14247。4＝2??3 師：為了簡(jiǎn)潔，人們把“?！庇谩??”表示。2＝3??1，14247。5＝2剩4張，11247。4＝2 生2：7247。2＝3，14247。和大家商量一下，是讓老師教你們寫，還是你們自己試著寫呢？ 生：自己寫！師：好，先自己試著寫一寫，再與同桌交流一下?！驹u(píng)析】本環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖形描述數(shù)學(xué)問題，將實(shí)物操作的結(jié)果直觀表達(dá)，進(jìn)行“半抽象”化，促進(jìn)圖形理解、圖形表達(dá)、圖形思考，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，逐步形成圖形思維，逐步形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。生2：14張撲克牌，每人分5張，可以分給2個(gè)人，還剩4張。本環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生全員參與操作活動(dòng)，使學(xué)生逐漸積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！驹u(píng)析】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的結(jié)果，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。（3）分巧克力師：玩著玩著，小紅拿了一些巧克力給大家吃，共有11塊，每人分4塊，可以分給幾個(gè)人？還是用小棒來代替試著分一分。小紅拿出一疊撲克牌，共有14張，每人發(fā)5張，可以發(fā)給幾個(gè)人？請(qǐng)用小棒代替撲克牌分一分。師：分完了嗎？ 生：還剩1根。假設(shè)給每個(gè)人客人分2根，可以分給幾個(gè)客人？請(qǐng)你拿出7根小棒代替筷子分一分。二、活動(dòng)感悟，逐步抽象成概念活動(dòng)一：分物品。（板書課題）師：你有什么問題嗎？ 生1：什么叫余數(shù)？生2：有余數(shù)的除數(shù)是什么意思嗎？ 生3：有余數(shù)的除法怎么做？師：我們就帶著這些問題走進(jìn)今天的課堂。師：還可以列式計(jì)算，怎樣列式？ 生：6247。她拿出了6個(gè)桔子，每盤裝2個(gè)，可以裝幾盤？師：我們之前學(xué)過畫圖法。通過操作、畫圖、列式、口述等方式表達(dá)有余數(shù)的除法的意義，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。第一篇：有余數(shù)的除法(人教版教案)“有余數(shù)的除法”教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)P60 教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中建立有余數(shù)的除法的概念，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫有余數(shù)的除法算式。經(jīng)歷平均分的過程，通過多個(gè)例子逐步抽象、體會(huì)有余數(shù)的除法的意義，感悟有余數(shù)的除法的本質(zhì)并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：建立有余數(shù)的除法的概念 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有余數(shù)的除法的本質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，鏈接已知明目標(biāo)課件出示：有一天，小紅家來了客人，小紅熱情地招待客人。你能說一說這幅圖的意思嗎？ 課件出示：生：6個(gè)桔子，每盤裝2個(gè)，可以裝3盤。2＝3（盤）師：這是我們學(xué)過的除法，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法?！驹u(píng)析】教學(xué)知識(shí)來源于生活，將學(xué)生熟悉的、感到親切的生活情境轉(zhuǎn)化成教學(xué)問題，回顧舊知，運(yùn)用畫圖法、列式計(jì)算等方法找到了知識(shí)的起點(diǎn)，為教學(xué)新知作準(zhǔn)備。（1）分筷子師：午飯時(shí)間到了，小紅拿了一把筷子，共有7根。學(xué)生動(dòng)手分小棒 師：可以分給幾個(gè)人？ 生：3個(gè)人。（2）分撲克牌師：午飯后，大家想玩撲克牌游戲。師：可以分給幾個(gè)人？生：分給2個(gè)人，還剩4張撲克牌。師：可以分給幾個(gè)人？生：分給2個(gè)人，還剩3塊巧克力。小學(xué)生的思維具有一定的抽象性，活動(dòng)化的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)二：畫圖 課件出示：師：根據(jù)剛剛我們分小棒的結(jié)果，老師繪制了三幅圖，你能說出每一幅圖的意思嗎？ 生1：7根筷子，每人分2根，可以分給3個(gè)人，還剩1根。生3：11塊巧克力，每人分4塊，可以分給2個(gè)人，還剩3塊。活動(dòng)三：寫算式師：每幅圖的意思同樣可以用除法算式表達(dá)出來。師：誰(shuí)來說一說你的答案？生1：7247。5＝2，11247。2＝3剩1根，14247。4＝2剩3塊 生3：7247。5＝2??4，11247。師：贊成7247。5＝2，11247。一小部分學(xué)生舉手 師：贊成7247。5＝2??4，11247。大部分學(xué)生舉手 師：說一說你的看法吧生1：7247。5＝2，11247。生2：7247。5＝2??4，1124
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