聽趙謙翔老師講座有感-展示頁
2024-10-25 15:37本頁面
【正文】 報告。趙謙翔老師之所以能夠做到這些是因為他的心中有儒家文化長久以來所強調(diào)的君子精神。綠色作文糾偏應(yīng)試教育下由假話、空話、大話、套話構(gòu)成的灰色作文，以真情實感筑就道德人生。趙謙翔老師實施綠色作文的戰(zhàn)略主要是以班會課和東方時空作為教學媒介，讓學生有感而發(fā)，有事可言，有理可辯。其次，趙謙翔老師不僅讓學生學習古典詩詞歌賦，還讓學生有選擇性地學習一些現(xiàn)代文學的精品，這很好地體現(xiàn)了國學大師季羨林老師對中國后代的期望——古今貫通。古代中國十分注重以詩育人的教育理念，比如中國的第一部詩歌集《詩經(jīng)》就是歷朝歷代的標準教材。趙謙翔老師的“擴展式語文教學實驗”主要包括四個方面的內(nèi)容，即：古典詩文鑒賞課、現(xiàn)代文學精品課、班會感悟課、“東方時空”課。堅守教學個性：趙老師教語文，與眾不同之處在于，別人搞題海戰(zhàn)，為升學率而忙乎，他關(guān)注語文教育與人的發(fā)展，進行拓展式語文教學，豐富學生社會知識，努力實現(xiàn)升學與素養(yǎng)雙贏。可見其中的辛苦與磨難有多少。堅定的信念、執(zhí)著的追求、非凡的成績，趙老師由代課教師一步一步成為了全國十杰名師。堅守自我，完善自我：因歷史和家庭的原因，趙老師失去了上大學的機會，但他卻從未放棄過學習。趙謙翔老師講述了他的成長道路，趙老師的高尚師德、高超本領(lǐng)令人折服，現(xiàn)把我的心得與大家分享。樂業(yè)——我的成長之路》，感覺受益頗多。其中聽了趙謙翔老師的講座《敬業(yè)第一篇：聽趙謙翔老師講座有感聽趙謙翔老師講座有感2014年7月25日至26日，縣教育局聘請了來自北京、天津的教育專家和知名校長，在縣電影院舉辦了中小學校長暨骨干教師培訓(xùn)會。我作為一名中學副教導(dǎo)主任、縣級骨干教師有幸參加了7月25日、26日兩天的的培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)趙謙翔老師除了談自己的教學生涯，還包括個人的生活經(jīng)歷，這些都讓我感覺到趙謙翔老師是一個具有奉獻精神的教育者。名師也是普通人，但他們能成為名師，必有其過人之處。在生產(chǎn)隊時，別人吹牛打牌，他讀外語背古詩文；當代課教師，別人只圖換工分兒掙錢，他卻一門心思為了學生，備課、上課、家訪，忙得不亦樂乎。不甘寂寞，耐住寂寞：趙老師說，他從步入杏壇到成為名師，是一步步熬出來的。我們認定的事情，就一定要努力到底。他的“綠色語文”讓學生才思敏捷、文采飛揚，學生吟詩賦詞、才華橫溢，真是讓人嘆服，讓我真正感受到了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。首先，是將唐詩宋詞這一綠色閱讀注入學生血脈，以達詩化育人的教學目標。十年“文革”造成了我國詩歌文化傳承的一個斷層，詩歌文化在現(xiàn)代語文教育的地位被大大地削弱，趙謙翔老師頂住層層壓力還原古典詩詞歌賦在語文教學中的地位，讓學生得以通過學習詩歌完善人格，詩意地棲居于生活中,從這一角度上來說趙謙翔老師可以說是很好地傳承了中國古代的儒家文化。趙謙翔老師在提高學生人文素養(yǎng)的同時也非常注重學生寫作能力的培養(yǎng)，其拓展式語文教學實驗的重頭戲就是綠色作文。趙謙翔的學生作文水平極高，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。他的教學內(nèi)容擴展，教育理念變革皆為引領(lǐng)學生走進詩意人生、綠色人生。他刻苦求學的經(jīng)歷極好地詮釋了《易經(jīng)》名句——天行健，君子以自強不息，他在清貧中能夠依然感到快樂的精神力量來源于孔子的學生顏回，他在面對各種風言風語的時候能夠以君子的胸懷坦蕩去面對，他在能夠用眾人皆醉我獨醒的君子獨立精神直面語文教改實驗中的各種質(zhì)疑，趙謙翔老師可謂是一個真君子！作為一名初中語文教師，更應(yīng)該學習趙謙翔老師的這種精神，敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)，不斷地學習先進的教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提高我
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