聽潘斌老師講座有感-展示頁
2024-10-28 11:34本頁面
【正文】 點認(rèn)識，我們廣大的青年教師一定得有。如果，我們教師只知道教書，教死書，那恐怕一輩子都只是一個平庸的教書匠。冰凍三尺非一日之寒，我相信他這種獨到新穎的教學(xué)風(fēng)格非一日之功所能練就，只有學(xué)習(xí)、嘗試、鉆研、改革才能如此。給我的感覺就是，他的課課前準(zhǔn)備非常充分，至今還記得他的學(xué)生在操場手牽手，一起感受平方米的場景。講座的開頭，潘老師以一種風(fēng)趣幽默的方式進行了自我介紹，這也沿襲了一貫以來他生動詼諧的教育風(fēng)格。第一篇：聽潘斌老師講座有感聽潘斌老師講座有感2013年3月18日下午，我有幸聆聽了我校潘斌老師關(guān)于小學(xué)教師博客寫作與教科研所作的精彩講座。應(yīng)該說，該講座言簡意賅，發(fā)人深省。我教英語，但卻聆聽過潘老師的幾節(jié)數(shù)學(xué)公開課。他的教學(xué)風(fēng)格可謂獨到，將枯燥晦澀的數(shù)學(xué)課詮釋得生動有趣，孩子們在學(xué)習(xí)的時候參與積極，踴躍展示，不得不佩服他精湛的教學(xué)能力與課堂駕馭能力。有人說，教學(xué)與教科研是相同的，不錯。但如果，我們在平時的教學(xué)中注意學(xué)習(xí)、總結(jié)、鉆研、創(chuàng)新，敢于突破，那恐怕就是將教書藝術(shù)化了，所教的書本知識也會活化、升華。因為這樣，自己才能有一點自己的東西。是的，堅持二字看似容易，做起來卻并非易事。潘老師說：“越怕的事，越要去做。有時候，怕這個字眼真的是很恐怖，我們沒有勇氣去面對。但卻于事無補。常伴自己的是孤獨，是等待，是有時候一種莫名的失落與自責(zé)。有人說，這就是你的性格，決定了你的命運。我想有時候，我所缺少的就是一種與命運扳手腕的決心與氣勢，這讓我不知不覺地已淪為一名無夢想、無志向的阿Q了。后來，他騎過電動車往返家與校，時間也要四五十分鐘，后來，他騎自行車，我原以為他不過能騎個三兩天罷了，畢竟他都是快一把年紀(jì)的人了。說實話，作為一個天天長途往返的人來說，這種辛苦與心酸并不是誰都能理解的?？粗谄崞岬囊?，昏黃的路燈，我是一步一步冒著雨將破了胎的電動車推回了家。是的，有時候，生活就是這樣弄人，但這才是生活。堅持，我需要，因為生活的需要。生，容易，活，不容易。2013年3月18日第二篇：聽支老師講座有感用生命書寫芳華聆聽支玉恒老師講座有感在這春意盎然的五月，懷著激動與敬佩之情我有幸來到白塔嶺小學(xué)聆聽了支玉恒老師執(zhí)教的《太陽》一課和“個性化表達”的作文輔導(dǎo)以及教學(xué)案例講座，親眼目睹了大師的風(fēng)采。就像他今天為我們了奉獻了《太陽》一課中的太陽一樣，無私的奉獻著自己，散發(fā)著自己的光芒。在朗讀上，支老師既要學(xué)生懂得作者內(nèi)心情緒，又要領(lǐng)悟蘊含的深入道理。對于誦讀的領(lǐng)導(dǎo)，沒有花哨的方式，支老師只讓學(xué)生思考一點：文章寫出作者什么樣的內(nèi)心感受，我該用什么樣的聲音、速度、節(jié)奏讀出來？對于學(xué)生不到位的朗讀，教師是不露痕跡的引導(dǎo)：在讀到太陽有多熱的時候，支老師引導(dǎo)者學(xué)生語速要放慢，聲音要低沉神秘，要有感情的變化，讀起來讓人們聽起來很害怕。學(xué)生在支老師的引導(dǎo)下，從書中讀出了自己。在他的課堂上他總是可以把學(xué)生的思想在盡情的發(fā)散之后，又巧妙的回到教學(xué)內(nèi)容和目的上來；支老師的課，你無法推測他下一步要做什么，而且經(jīng)常出現(xiàn)誰也始料不及的設(shè)計和場面，但每一個點，每一個問題的設(shè)計最終都會回到課堂教學(xué)上來。既活躍了課堂的氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，更主要的是讓學(xué)生在參與的同時掌握了知識，將課堂的主動權(quán)真正的還給了學(xué)生。支老師幽默的語言，學(xué)生精彩的表現(xiàn)，輕松活潑的課堂氣氛，使聽課觀摩的老師不時爆發(fā)出陣陣笑聲和掌聲，也讓我真正領(lǐng)略了什么是樸實的教學(xué)課堂。他充分發(fā)揮語文老師的語言優(yōu)勢，以靈
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