【正文】 6．輕聲規(guī)則（1）名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。（注：如在i上標調(diào)號，i上的點必須去掉。不能省去兩點。2．252。只和n l j q x相拼，所以252。e 特殊韻母(１個)：er前鼻韻母(５個)：an en in un 252。三、復(fù)習過程１、聲母２３個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韻母２４個： 單韻母(元音)：a o e i u 252。二、復(fù)習重點１、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節(jié)。（準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。方法：邊復(fù)習邊做專項練習題（一）漢語拼音一、復(fù)習目標、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。每個積累運用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。：目的要求：，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。做到精講精練。(),不肯過江東。(),只緣身在此山中?！痘莩绱航砭啊分裢馓一ㄈ齼芍?().(),正是河豚欲上時?！读露呷胀亲頃?),()。《泊船瓜舟》京口瓜舟一水澗,()。、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六 課標古詩《元日》()一歲除,春風送暖()。——《禮記》孝子之至，莫大乎尊親。()()()二 四字詞語掌握寒風()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文三 課文語言積累運用《窮人》:“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.”(側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)《唯一的聽眾》:“,聽起來像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉琴充滿信心.)3日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句《老子》《莊子》《論語》《禮記》《袁氏世范》課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。n zhēng x236。 m249。 zhǐ li225。 j237。 fēn w233。n w224。 jīng ling bǔ bǔ d224。 yǔ()()()()()()()f233。 y225。 sh242。 zu242。u ti224。n n224。ng ro m237。 qu224。n qi225。ng t224。 sh242。n c225。()()()()()()()()m225。u ji233。 y236。ng shēng w224。n sh232。n zhuī w232。 b224。ng y237。 yōu lǜ dǎo m233。()()()()()()()()y225。n qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ ku237。 gē bǎn b224。()，映日荷花別樣紅。()，早有蜻蜓立上頭。()無人過，()。()，()。()又一年。歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》近年來祖國或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化:你知道多少祖國建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟發(fā)展祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學過他的哪些作品?演講稿的特點(針對性)、(可講性)、(鼓動性).六 課標古詩()萬事空,(),().——《示兒》.三萬里河東入海，()。晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他總是想: ,。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。至今思項羽，不肯過江東。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?司馬遷錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。 xǐ()()()()二 四字詞語掌握()()峭壁 狂風()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()三 課文語言積累運用日積月累:愛國名言我們愛我們的民族,.(周恩來)我是中國人民的兒子,.(鄧小平)唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)補充愛國格言: 愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。 b236。 sh237。 hu237。 bān()()()()()bǎi zh233。 kě ji224。o qǐn b249。o rě r233。ng fēng n249。o b236。n y225。o qǐ fn zhuāng diǎn jīng t224。 xiān qū m237。ng lǐng l252。 li232。 f249。 ti225。n m232。n ji233。 qī li225。ng qi225。()()()()()()()()y236。o 232。ng ch224。miǎn m233。 jiāng zhēn zh236。ng miǎn l236。ng jiān j249。ng zh236。 chū xiū zh249。 shī gōng zǔ n225。捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 ,誰能說 ?, 的小圓蟲 , 披著 的黑甲蟲中間,它們好像 , 課文知識點掌握1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象).《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)(比喻),(擬人).《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人).《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想) 課標古詩1.《己亥雜詩》九州生氣恃風雷,., .《村居》 草長鶯飛二月天,.兒童散學歸來早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., .《竹石》 咬定青山不放松,., .《石灰吟》 千錘萬鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉(xiāng)村四月閑人少,.8.《游園不值》 , ,.復(fù)習(二)(三課時)復(fù)習內(nèi)容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第二組課文基礎(chǔ)知識復(fù)習目標:,復(fù)習重點:感受每一體裁作品在表達愛國情感方面的特點復(fù)習難點:回顧課文中哪些人,事能打動自己,為什么?復(fù)習過程:一 生字詞掌握sh232。頭發(fā) ,胳膊 ,血液,在年輪里、.,捧在手中,我嗅到了。o w huā jiǎ q237。ng ni225。 cōng cōng zuǒ chōng y242。()()()()()x237。n d224。o p225。 jīn jīn l232。ng bi233。 w232。 g233。ng()()()()()()b249。 gāo w224。n r232。ng j249。 qīng cu236。n q237。o y243。u q237。n t224。 xiǎo xi224。o m236。ng m236。 k232。n h225。()()()()()()()()jīng zh236。o qi224。 tǐng b225。 p249。ng ch224。第一篇：關(guān)于六年級語文總復(fù)習教案參考關(guān)于六年級語文總復(fù)習教案參考復(fù)習目標:,擬人,排比,復(fù)習重點::學習課文表達特點, :一 生字詞掌握y237。n s242。ng h232。 b249。 shēn qū qīng shuǎng dǒu qi224。o l236。 y249。n xi225。 j236。 224。 zhuī su237。ng hōng kǎo()()()()()()()()yīn y249。n suǒ yǎn z242。n miǎn 225。u qīn wěn sh233。 yōu yǎ()()()()()()()()huān yu232。 n237。 bi224。n qīng xīn d233。ng zh242。 jū y236。 y236。i shēn ch225。 yǒu shēn y236。 d224。ng r225。 w249。ng s232。u zhu224。n gu242。 mi224。 bǐ()()()()二 四字詞語掌握歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()三 課文語言積累運用,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話),?日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句 ,.(龔自珍)《己亥雜詩》2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)《新雷》 ,.(劉方平)《月夜》,.(李白)《秋夜洛城聞笛》5., 不知云與我俱東.(陳與義)《襄邑道中》,.(元稹)《菊花》四 重點段落背誦默寫,老橋,你如 ,在澗水上 ?你把多少人馬 , ,你 ,俯身凝望著那水中的、.歲月悠悠, , ,鳥兒 ,它們迎面 ,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進。拾一片落葉, 細數(shù) ,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式。 j236。o ji233。 k242。 hōng d242。()()()()()()()()chǎn p237。 n237。 b236。ng l243。 d224。 li232。in y242。ng li232。ng fǔ yǎng ch ch233。n kān c232。o ji233。 sū()()()()()()()()()r232。 gāng j236。232。 li224。n sīch225。()()()()()()()()xu225。 qi224。 ku225。 h225。n jī xi224。 ān x237。n y236。 b249。 shuǐ lu242。 chū bō tāo qǐ fkōng r—列寧常思奮不顧身，而殉國家之急。—— 朱德愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深?！崩钋逭铡断娜战^句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同?！彼?重點段落背誦默寫詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 ，哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過勘測,.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先 ,不能.‘ ’‘ ’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口.”他親自帶著學生和工人, , ，在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管 ,他 ,。否則, ， 課文知識點掌握本單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰(zhàn)勝一切艱難險阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》。()胡塵里?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.()夜績麻，村莊兒女各當家?！端臅r田園雜興》.、()杏子肥，()菜花稀?！端臅r田園雜興》.、泉眼無聲惜細流，()?！缎〕亍?()六月中，()四時同。——《曉出凈慈寺送林子方》.(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.復(fù)習(三)(三課時)復(fù)習內(nèi)容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識復(fù)習目標:2學習本組課文通過人物言行,《綠山墻的安妮》: 學習本組課文通過人物言行,: 體會人物言行,:一 生字詞掌握shū sh236。o yu224。 wǔ sī p242。n s249。i zhuāng zh242。 sh236。o qi224。n gē shě()()()()()()()()liū zǒu sh233。ng huāng t225。ng yōu yōu ji232。 kuān h242。 l236。ng r225。n j237。u xuē zhāng hu225。i r225。ng zh236。n zǔ zh225。()()()()()()()()jiāo hu225。 yu224。i xīn xiū lǐ xīn jīng r242。o z236。 z236。u z236。n z236。ng f233。 chī y236。 li225。ng fǎn shēn wn liū zhī d224。()()()()()sh237。n xīn n249。 yu225。ng gāo cǎi li232?！鬃有⒆又B(yǎng)也，樂其心，不違其志?！献铀?、課文知識點掌握《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫托爾斯泰):(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化。千門萬戶(),()。春風又綠江南岸,()?《書湖陰先生壁》(),()。《飲湖上初晴后雨》()晴方好,(),()。《題西林壁》(),遠近高低各不同?！断娜战^句》生當作人杰,()。[關(guān)于六年級語文總復(fù)習教案參考]第二篇：六年級語文總復(fù)習教案六年級語文總復(fù)習教案設(shè)計理念：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生