三年級語文擴(kuò)句縮句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 14:39本頁面
【正文】 更具體、更形象、更生動。二、讓學(xué)生比較兩個(gè)例子有何異同，引出擴(kuò)、縮句。沙灘上有貝殼。（二）出示例句：患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求正確縮寫、擴(kuò)充句子。擴(kuò)句: 縮句:(茂密的大樹簡筆圖)(茂密的大樹簡筆圖)第二篇：復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)過的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；運(yùn)用學(xué)過的句式進(jìn)行語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運(yùn)用語言的能力；掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。(2)什么怎么樣。例：燕子掠過湖面。相同點(diǎn)：在改寫的過程中，都不能改變句子原來的意思。四、擴(kuò)句和縮句的區(qū)別：不同點(diǎn)：擴(kuò)句，把短句子寫成長句子?？偨Y(jié)：縮句：就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留主要成分的意思。（3）小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。）（1）媽媽無微不至地照顧我。（4）去掉“在......中（里、上、下）的短語。（2）把“的”、“地”前面的詞語刪除，“得”后面的詞語刪除。（4）我們在學(xué)雷鋒活動的過程中，取得了成績。（2）弟弟高興得跳起來?？s句練習(xí)。簡單地說：縮句就像把一棵樹的樹枝，枝葉都去掉，只留下樹的根、莖、葉一樣。更生動，更漂亮。總結(jié)：擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。（3）陽光照耀著草地。（1）小鳥唱歌。如：的+名詞，地+動詞。（2）加上的修飾詞要正確，必須與中心詞搭配恰當(dāng)。（紅紅的）太陽（從東邊慢慢地）升起了。（2）太陽升起了。更生動，更漂亮。）擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。例：太陽升起了。例：燕子掠過湖面。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：擴(kuò)句要注意的地方和縮句的技巧。第一篇：三年級語文擴(kuò)句縮句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文擴(kuò)句縮句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：鞏固擴(kuò)句和縮句的方法，掌握擴(kuò)句和縮句的異同點(diǎn)。能按要求熟練地進(jìn)行擴(kuò)句和縮句練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、句子成分最簡短的句式誰干什么。什么怎么樣。二、擴(kuò)句：（把句子寫具體、生動。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂。（板書：茂密的大樹簡筆圖）練習(xí)：（1）燕子掠過湖面。板書：（機(jī)靈的）燕子（斜著身子）掠過（平靜的）湖面。擴(kuò)句要注意些什么？(1)不能改變句子原來的意思，即中心詞和句子結(jié)構(gòu)不能變。（3）在修飾詞語后加上正確的“的”、“地”。擴(kuò)句練習(xí)。（2）微風(fēng)吹拂著柳絲。（4）翠鳥 停在葦稈。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂。三、縮句：縮句：就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留主要成分的意思。（板書：茂密的大樹簡筆圖）看板書例句：擴(kuò)句與縮句剛好相反。（1）高高的柳樹悄悄地長出了翠綠的新葉。（3）無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。歸納縮寫的技巧：（1）去“枝”留“干”。（3）“自我提問”：誰 干 什么或什么 怎么樣。練習(xí)：（用歸納到的技巧完成下列縮句。（2）同學(xué)們高興得手舞足蹈。（4）山溝的柿子樹上結(jié)滿了圓圓的柿子。簡單地說：縮句就像把一棵樹的樹枝，枝葉都去掉，只留下樹的根、莖、葉一樣?？s句，把長句子寫成短句子。板書設(shè)計(jì): 擴(kuò)句和縮句句子:(1)誰干什么。(機(jī)靈的）燕子（斜著身子）掠過（平靜的）湖面。例：（紅紅的）太陽（從東邊慢慢地）升起了。教學(xué)重點(diǎn)：通過變換句子，縮句、擴(kuò)句的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運(yùn)用句子的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
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