三年級(jí)語文擴(kuò)句縮句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ）縮句注意事項(xiàng)1：縮句不能改變原句的主語2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞5：縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語 6：縮句時(shí)要保留必要的否定詞（五）縮句練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求正確縮寫、擴(kuò)充句子。沙灘上有貝殼。三．?dāng)U句（一）擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。（課件出示）。（二）小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：去“枝”留“干”法凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。“著、了、過”。出示句子，讓學(xué)生做，學(xué)生互相批改。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)過程（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引入課題，板書課題：反問句與陳述句互換。①出示例句：這難道不是母愛的力量嗎？ ②說明：否定形式的反問句表達(dá)的意思是肯定的。革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不正像那風(fēng)雪中挺立的紅梅嗎？肯定形式的反問句換陳述句。④總結(jié)方法：肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號(hào)，再加上否定詞和句號(hào)。請同學(xué)拿出自己收集的反問句，和同桌同學(xué)互練互評(píng)，若有意見和答案分歧，與全班同學(xué)和老師共同討論解決。解決：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們怎能不努力學(xué)習(xí)？簡單總結(jié)方法。教師發(fā)放練習(xí)題單，學(xué)生獨(dú)立完成后，先同桌或小組內(nèi)成員互評(píng)，再集體反饋。把全班同學(xué)分成7個(gè)小組，以組為單位參加到活動(dòng)中來，并記分評(píng)比。肯定形式的反問句：人的身軀怎能從狗洞里爬出？陳述句：人的身軀不能從狗洞里爬出。下一篇：《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)您可能也喜歡：分享到：第三篇：擴(kuò)句縮句教學(xué)設(shè)計(jì)縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。掌握縮句、擴(kuò)句的要求和常用的縮句技巧。復(fù)習(xí)擴(kuò)句應(yīng)在什么地方擴(kuò)呢？在句子的四個(gè)地方擴(kuò)：①“誰”之前擴(kuò)，“怎么”之前擴(kuò)，“什么”之前擴(kuò)，“是什么樣”之后擴(kuò)；②保留原來的意思；③不能改變句子結(jié)構(gòu)；④內(nèi)容力求豐富。既不能改變原句的主要成分、結(jié)構(gòu)和基本意思，擴(kuò)充的成分又要貼切，合乎事理。縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔。請學(xué)生說說縮句的方法有哪些？①、去“枝”留“干”法凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。②、借助“的、地、得”?？s寫為:禿鷹飛起來例他們爭先恐后地跑過來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去。句中說的是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。四、縮句練習(xí)：?？s寫：同學(xué)們高興?？s寫為：小麥長勢良好。五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：六、板書設(shè)計(jì)縮句和擴(kuò)句不能改變 原句的意思第四篇：擴(kuò)句縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)擴(kuò)句、縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：擴(kuò)句是給句子“添加枝葉”，使句子表達(dá)得更加清楚、生動(dòng)、具體。所以，教學(xué)最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確擴(kuò)句和縮句。學(xué)生交流 師總結(jié)練習(xí)擴(kuò)句，在練習(xí)中找到擴(kuò)句的方法小鳥唱歌。C、自我提問法讓學(xué)生學(xué)會(huì)三種提問縮句的方法，并放到句子中讓學(xué)生體會(huì)如何用提問法來縮句。（改為被字句）。（縮句）。（修改病句）：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊。（改為反問句），在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（改為陳述句）：“你聽到了什么聲音？”（改為轉(zhuǎn)述句）（改為把字句和被字句）。（改為被字句）24.
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