三年級語文擴句縮句復習課教學設計-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 （3）“自我提問”：誰 干 什么或什么 怎么樣。（3）無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。（板書：茂密的大樹簡筆圖）看板書例句：擴句與縮句剛好相反。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂。（2）微風吹拂著柳絲。（3）在修飾詞語后加上正確的“的”、“地”。板書：（機靈的）燕子（斜著身子）掠過（平靜的）湖面。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂。什么怎么樣。能按要求熟練地進行擴句和縮句練習。復習重點：擴句要注意的地方和縮句的技巧。例：太陽升起了。更生動，更漂亮。（紅紅的）太陽（從東邊慢慢地）升起了。如：的+名詞，地+動詞。（3）陽光照耀著草地。更生動，更漂亮?？s句練習。（4）我們在學雷鋒活動的過程中，取得了成績。（4）去掉“在......中（里、上、下）的短語。（3）小紅認真地看著有趣的新書。四、擴句和縮句的區(qū)別：不同點：擴句，把短句子寫成長句子。例：燕子掠過湖面。擴句: 縮句:(茂密的大樹簡筆圖)(茂密的大樹簡筆圖)第二篇：復習擴句和縮句《復習擴句和縮句》教學設計教學目標：對學過的改寫句子的方法進行復習；運用學過的句式進行語言實踐，培養(yǎng)學生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運用語言的能力；掌握擴句、縮句的要領，能正確熟練地變換句子。（二）出示例句：患病的母親正在注視著年輕的護士。二、讓學生比較兩個例子有何異同，引出擴、縮句。（二）出示句子讓學生口頭訓練。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞（四）擴句練習（五）課堂練習四．縮句（一）縮句就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。教學重點：通過變換句子，縮句、擴句的練習，掌握變換要領，培養(yǎng)運用句子的能力。母親注視護士。讓學生說說擴、縮句的方法。（三）教師提醒學生擴縮句應注意的問題。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。（三）總結（四）縮句注意事項 1：縮句不能改變原句的主語 2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結構4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞 5：縮句不應當縮掉必要的簡短補語 6：縮句時要保留必要的否定詞（五）縮句練習。情感目標：通過復習過程中的討論交流，互相評價，增強學生合作的意識。五、教具準備幻燈片 陳述句與反問句互換練習題單。問：比較這組句子的句式和意思有什么異同？標點和語氣有何不同？學生發(fā)言。否定形式的反問句換陳述句。⑤練習，幻燈片出示一道練習題，學生口頭練習，教師及時指導。③交流匯報。練習活動。例句：老師和家長這樣關心我們，我們要努力學習。（四）練習。陳述句與反問句互換搶答活動。通過本堂課的復習，你又有了什么更大的收獲？板書設計：反問句與陳述句的互換否定形式的反問句：這難道不是母愛的力量嗎？陳述句：這是母愛的力量。上一篇：問句的種類教學內容：小學畢業(yè)班句子部分縮句、擴句的概念、做題方法 教學目標：鞏固復習擴句和縮句的定義、方法。教學重點：縮句擴句的技巧方法 教學課時：一課時 教學過程：一、導入習作中，要使我們的習作內容具體、生動、形象、富有感染力，那么習作中的句子就要寫得具體、生動，這就是一種表達方法，也就是我們今天復習的一種句式——擴句二、教學擴句什么是
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1