縮句教學設計-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 中幾乎沒有獨立性，是一定不能刪的。句中說的是“誰”、是“學生”，在“做什么”、在“聽課”。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。縮寫為:禿鷹飛起來 例他們爭先恐后地跑過來。②、借助“的、地、得”。請學生說說縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點、借此的詞?？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。①、不能改變原來句子的意思。教學難點：縮句和擴句應注意的要求。但是擴句和縮句千變萬化，并沒有標準答案，所以，教學的最終目的是：只要在不改變原句的意思，都算是正確的。b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解 讓學生體會什么叫借助“的”、“地”、“得”法。教學重點：讓學生學會擴句 能準確縮句教學難點：正確縮句教學課時 一課時 教學過程：一、課堂導入二、學習擴句出示句子，讓學生觀察兩個句子有什么不同，進而讓學生體會什么是擴句。但是擴句和縮句千變萬化，尤其是擴句。第一篇：縮句教學設計《縮寫句子》微課教學設計2014622 篇二：縮句教案教 育 是 一 項 良 心 工 程！龍文教育個性化輔導授課案教師：學生 時間：2012年月 篇三：擴句縮句 教學設計 擴句、縮句 教學設計教學設想：擴句是給句子“添加枝葉”，使句子表達得更加清楚、生動、具體。所以，教學最終目的是讓學生學會正確擴句和縮句。學生交流 師總結練習擴句，在練習中找到擴句的方法小鳥唱歌。c、自我提問法讓學生學會三種提問縮句的方法，并放到句子中讓學生體會如何用提問法來縮句。教學內容：小學畢業(yè)班句子部分縮句、擴句的概念、做題方法教學目標：鞏固復習擴句和縮句的定義。教學重點：縮句擴句的技巧方法教學課時：一課時 教學過程：一、導入由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導入學習。②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當 ③、要按題目的要求或提供的例子補充。三、教學縮句。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去。縮寫為:弟弟高興。所以句子可縮寫為:學生正在聽課。故縮寫為::“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪。句中：“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調在什么情況下“我們”才取得了進步，可以刪除?？s寫：媽媽照顧我。今年的小麥長勢十分良好?？s寫為:鯨不是魚類。教學難點：能按要求正確縮寫、擴充句子。沙灘上有貝殼。三．擴句（一）擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。（課件出示）。（二）小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點的詞。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。所以句子縮寫為:學生在聽課。所以縮寫為:他跨過小溝。（三）總結（四）縮句注意事項1：縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。縮句：a:老人們釣魚。原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，a句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么?？s句：a:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么?？s句 a:海棠樹上開滿了花。但是縮句千變萬化，并沒有標準答案，所以，教學的最終目的是：只要在不改變原句的意思，都算是正確的。教學難點：縮句應注意的要求。不改變原句的結構。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣?？s寫為：盛開著花兒。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。例弟弟高興得跳起來。例：六（2）班的學生正在認真地聽課。因為“著
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