縮句教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 借助“的、地、得”。六（6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。2：縮句不能改變?cè)涞闹^語(yǔ)原句：夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹陰下釣魚。3：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。4：縮句不能把表示處所的詞語(yǔ)改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。通過(guò)歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，掌握縮句的方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句應(yīng)該怎樣縮？小結(jié)歸納：縮寫就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。例1：矯健的禿鷹飛起來(lái)。③、“自我提問(wèn)”法：“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。故縮寫為::“過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以不能刪?？s寫為:小紅看著書。第三篇：擴(kuò)句縮句教學(xué)設(shè)計(jì)縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。復(fù)習(xí)擴(kuò)句應(yīng)在什么地方擴(kuò)呢？在句子的四個(gè)地方擴(kuò)：①“誰(shuí)”之前擴(kuò)，“怎么”之前擴(kuò)，“什么”之前擴(kuò)，“是什么樣”之后擴(kuò)；②保留原來(lái)的意思；③不能改變句子結(jié)構(gòu)；④內(nèi)容力求豐富?？s句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。②、借助“的、地、得”。句中“跳起來(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去。四、縮句練習(xí)：?？s寫為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：六、板書設(shè)計(jì)縮句和擴(kuò)句不能改變 原句的意思第四篇：縮句方法教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)常見(jiàn)《縮句方法》教學(xué)設(shè)計(jì)高新區(qū)福和小學(xué) 王芳梅教學(xué)內(nèi)容：縮句概念、縮句方法?？s為：表演結(jié)束。去掉“在（中、里、上、下......）表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。所以，教學(xué)最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確擴(kuò)句和縮句。C、自我提問(wèn)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)三種提問(wèn)縮句的方法，并放到句子中讓學(xué)生體會(huì)如何用提問(wèn)法來(lái)縮句。學(xué)生交流 師總結(jié)練習(xí)擴(kuò)句，在練習(xí)中找到擴(kuò)句的方法小鳥唱歌。第五篇：擴(kuò)句縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)擴(kuò)句、縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：擴(kuò)句是給句子“添加枝葉”，使句子表達(dá)得更加清楚、生動(dòng)、具體。例：“我絕對(duì)不同意你的這種無(wú)理要求”。例：弟弟高興得跳起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、縮句概念：縮句，就是把結(jié)構(gòu)比較 復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思?？s寫：同學(xué)們高興。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。句中說(shuō)的是“誰(shuí)”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。縮寫為:禿鷹飛起來(lái)例他們爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句的方法有哪些？①、去“枝”留“干”法凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。既不能改變?cè)涞闹饕煞?、結(jié)構(gòu)和基本意思，擴(kuò)充的成分又要貼切，合乎事理。掌握縮句、擴(kuò)句的要求和常用的縮句技巧?？s寫為:鯨不是魚類。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。④留住句子中的“著、了、過(guò)”?？s寫為:他們跑過(guò)來(lái)。句中，“在草地上”是介詞作狀語(yǔ)可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。不改變?cè)涞囊馑?。第二篇：縮句教學(xué)設(shè)計(jì)縮句教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)彭秋霞教學(xué)設(shè)想：縮句教學(xué)縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句，理解課文內(nèi)容。分析：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。分析：縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語(yǔ)，也不能壓縮掉。c:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。如：“過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。弟弟高興得跳起來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō):縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)擴(kuò)、縮句的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)變換句子，縮句、擴(kuò)句的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運(yùn)用句子的能力?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案。例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。句中說(shuō)的是“誰(shuí)”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”?？s寫為:禿鷹飛起來(lái) 例他們爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”
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