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縮句教學設計(編輯修改稿)

2024-10-28 15:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 安門廣場周圍的宏偉建筑。縮句:a:燈照耀著建筑。b:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。c:廣場上燈照耀著建筑。分析:縮句最重要的是不能改變原句的意思,特別是不能改變原句陳述的對象,即主語。另外,還要讓壓縮后的句子基本上像句話,不能縮得過分簡略。原句說的是“廣場上”怎么樣,而不是“燈”怎么樣,a句改變了主語,當然也就改變了原句的意思;c句基本正確,但縮得過分簡略;b句是正確的。2:縮句不能改變原句的謂語原句:夏天,老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚??s句:a:老人們釣魚。b:夏天,老人們愛釣魚。c:夏天,老人們愛到樹陰下釣魚。分析:縮句既不能改變原句的主語,也不能改變陳述主語的謂語,縮句只能壓縮掉次要成分,如果是屬于主要成分的詞語,也不能壓縮掉。原句是說“夏天”怎么樣,“老人們”愛好干什么,“愛好釣魚”不等于“釣魚”,a句把主語“夏天”改成了“老人們”;把謂語“愛”改成了“釣魚”,明顯改變了句子的原意;這個句子是說老人們愛好什么,并不是說他們干什么。b句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了,其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續(xù)的動作,都不能壓縮掉。c句是正確的。3:縮句不能改變原句的結構原句:灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上,像列隊的士兵在等待命令??s句:a:鸕鶿站在船舷上,在等待命令。b:鸕鶿站在船舷上。c:鸕鶿站在船舷上,像士兵。分析:縮句不能改變原句的結構,如果原句是復句,壓縮后應當還是復句。原句是一個復句,前面的分句說鸕鶿站立的動作,后面的分句說它像什么。a句前半部分正確,后半部分把后面分句的主要動詞“像”壓縮掉了,把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿,不符合原句意思;b句把原句砍掉了一半,當然更不行;c句沒有把后面分句的意思表達完整,“等待命令”不能壓縮掉。正確的縮句應當是:鸕鶿站在船舷上,像士兵等待命令。4:縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句:三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花??s句 a:海棠樹上開滿了花。b:海棠樹開花。c:海棠樹開滿了花。第二篇:縮句教學設計縮句教學設計五年級彭秋霞教學設想:縮句教學縮句則是把句子“刪去枝葉,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解長句,理解課文內容。但是縮句千變萬化,并沒有標準答案,所以,教學的最終目的是:只要在不改變原句的意思,都算是正確的。教學內容:小學句子部分縮句的概念、做題方法 教學目標:鞏固復習擴句和縮句的定義、方法。掌握縮句要求和常用的縮句技巧。通過歸納復習和練習,掌握縮句的方法。教學難點:縮句應注意的要求。教學重點:縮句的技巧方法 教學課時:一課時 教學過程:一、導入談話導入,什么是縮句。二、縮句的原則。不改變原句的意思。不改變原句的結構??s寫后仍是句子。三、教學縮句。請學生說說縮句應該怎樣縮?小結歸納:縮寫就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉,只留下樹的主干一樣。請學生說說縮句的方法有哪些? ①、去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉,包括 :形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點、借此的詞。例:在草地上,盛開著許多美麗的花兒。句中,“在草地上”是介詞作狀語可刪去;“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去;“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的,也可刪去??s寫為:盛開著花兒。②、借助“的、地、得”。最簡單的方法是:把“的、地、得”前面的詞語刪除,去除“得”后面的詞語。例1:矯健的禿鷹飛起來。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。縮寫為:禿鷹飛起來例他們爭先恐后地跑過來。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去??s寫為:他們跑過來。例弟弟高興得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的,要刪去??s寫為:弟弟高興。③、“自我提問”法:“誰”、“做什么”、“對誰做”。例:六(2)班的學生正在認真地聽課。句中說的是“誰”、是“學生”,在“做什么”、在“聽課”。所以句子可縮寫為:學生正在聽課。④留住句子中的“著、了、過”。因為“著,了,過”是時態(tài)助詞,在句子中沒有獨立性,所以是不能刪除的。句中“著”不能刪掉,因為它是時態(tài)助詞,助詞在句子中幾乎沒有獨立性,是一定不能刪的。故縮寫為::“過”是時態(tài)
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