縮句教學設計(存儲版)
【正文】 美麗的花兒。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去。所以句子可縮寫為:學生正在聽課。例：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績?？s寫：同學們高興。教學內(nèi)容：小學畢業(yè)班句子部分縮句、擴句的概念、做題方法 教學目標：鞏固復習擴句和縮句的定義、方法。強調(diào)擴句時應注意什么呢？①、不能改變原來句子的意思。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。例：六（2）班的學生正在認真地聽課。故縮寫為:他跨過小溝。縮寫：媽媽照顧我。縮寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。教學重點：縮句的方法。小狗吃骨頭。三、做到四保留：。四、課堂小結(jié)：縮句方法和做到四保留。教學重點：讓學生學會擴句能準確縮句 教學難點：正確縮句教學課時一課時 教學過程：一、課堂導入二、學習擴句出示句子，讓學生觀察兩個句子有什么不同，進而讓學生體會什么是擴句。補充：在縮句的時候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”出示句子讓學生在句子中體會為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語出示句子，讓學生體在句子中體會為什么必須去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語4總結(jié)縮句的方法和注意事項練習縮句出示句子 學生思考匯報 全班完成練習四、總結(jié)方法比較擴句和縮句總結(jié)課堂五、板書設計擴句和縮句擴句恰當不改變句子原意縮句最簡。教學目標：讓學生學會擴句，了解擴句的的要求和技巧。例：“五年級的運動員為什么會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？”縮為“運動員為什么奪走了冠軍呢？”“著、了、過”。例：我在學雷鋒活動中，取得了一些成績。借助“的、地、得”法去掉句中“的、地”前面的詞語，去掉“得”后面的詞語。教學目標：了解縮句的概念、注意事項?？s寫為:小紅看著書?？s寫：魚鉤閃耀著光芒。句中“著”不能刪掉，因為它是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是一定不能刪的?？s寫為:弟弟高興。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。三、教學縮句。出示例句（小鳥唱歌。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法；縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長句，理解課文內(nèi)容?？s寫：媽媽照顧我。故縮寫為:他跨過小溝。例：六（2）班的學生正在認真地聽課。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。教學難點：縮句應注意的要求?？s句 a:海棠樹上開滿了花?？s句：a:鸕鶿站在船舷上，在等待命令?？s句：a:老人們釣魚。（三）總結(jié)（四）縮句注意事項1：縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。所以句子縮寫為:學生在聽課。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。（課件出示）。沙灘上有貝殼?？s寫為:鯨不是魚類?？s寫：媽媽照顧我。故縮寫為::“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪?？s寫為:弟弟高興。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。三、教學縮句。教學重點：縮句擴句的技巧方法教學課時：一課時 教學過程：一、導入由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導入學習。c、自我提問法讓學生學會三種提問縮句的方法，并放到句子中讓學生體會如何用提問法來縮句。所以，教學最終目的是讓學生學會正確擴句和縮句。但是擴句和縮句千變?nèi)f化，尤其是擴句。b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解 讓學生體會什么叫借助“的”、“地”、“得”法。教學難點：縮句和擴句應注意的要求?？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。②、借助“的、地、得”。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。句中“著”不能刪掉，因為它是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是一定不能刪的。縮寫：魚鉤閃耀著光芒?？s寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。母親注視護士。（三）教師提醒學生擴縮句應注意的問題。
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