【正文】 生動(dòng)、形象、富有感染力，那么習(xí)作中的句子就要寫得具體、生動(dòng)，這就是一種表達(dá)方法，也就是我們今天復(fù)習(xí)的一種句式——擴(kuò)句二、教學(xué)擴(kuò)句什么是擴(kuò)句呢？擴(kuò)句就是在句子的“主干” 上（主要成分前后）“添枝加葉”（加上適當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語），使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。六、總結(jié)?？s寫為：小麥長勢(shì)良好?？s寫：魚鉤閃耀著光芒。句中“著”不能刪掉，因?yàn)樗菚r(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是一定不能刪的?？s寫為:弟弟高興。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。三、教學(xué)縮句。掌握縮句要求和常用的縮句技巧。正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。c句是正確的。原句說的是“廣場(chǎng)上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，a句改變了主語，當(dāng)然也就改變了原句的意思；c句基本正確，但縮得過分簡略；b句是正確的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績。、“自我提問”法： “誰”、“做什么”?？s句：草把子插滿了箭。（二）出示句子讓學(xué)生口頭訓(xùn)練。）患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士?？s寫為:小紅看著書。四、縮句練習(xí)： 。因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪除的。例弟弟高興得跳起來。縮寫為：盛開著花兒。小結(jié)什么是擴(kuò)句并引申出縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，分清縮句和擴(kuò)句的區(qū)別。a、去“枝”留“干”法出示句子并講解，讓學(xué)生體會(huì)什么叫去“枝”留“干”法?？s句則是把句子刪去“枝葉”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)句，了解擴(kuò)句的的要求和技巧。補(bǔ)充：在縮句的時(shí)候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”出示句子 讓學(xué)生在句子中體會(huì)為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”（2）去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環(huán)境的詞語出示句子，讓學(xué)生體在句子中體會(huì)為什么必須去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環(huán)境的詞語 4總結(jié)縮句的方法和注意事項(xiàng)練習(xí)縮句出示句子 學(xué)生思考匯報(bào) 全班完成練習(xí)四、總結(jié)方法 比較擴(kuò)句和縮句 總結(jié)課堂五、板書設(shè)計(jì)擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句 恰當(dāng)不改變句子原意縮句 最簡篇四：縮句和擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：縮句、擴(kuò)句教學(xué)設(shè)想擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。二、教學(xué)擴(kuò)句復(fù)習(xí)擴(kuò)句應(yīng)注意些什么？出示例句（小鳥唱歌。請(qǐng)學(xué)生說說縮句應(yīng)該怎樣縮？小結(jié)歸納：縮寫就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。例1：矯健的禿鷹飛起來。③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。故縮寫為:他跨過小溝?？s寫為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。必須與主干搭配恰當(dāng) 還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。矯健的禿鷹飛起來。、留住句子中的“著、了、過”?？s句：a:燈照耀著建筑。b:夏天，老人們愛釣魚。b:鸕鶿站在船舷上。b:海棠樹開花。教學(xué)重點(diǎn)：縮句的技巧方法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，什么是縮句。請(qǐng)學(xué)生說說縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。縮寫為:禿鷹飛起來例他們爭(zhēng)先恐后地跑過來。句中說的是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?？s寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。但是擴(kuò)句和縮句千變?nèi)f化，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，教學(xué)的最終目的是：只要在不改變?cè)涞囊馑?，都算是正確的。）讓學(xué)生自行解決擴(kuò)句。請(qǐng)學(xué)生說說縮句應(yīng)該怎樣縮？小結(jié)歸納：縮寫就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。例1：矯健的禿鷹飛起來。③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。故縮寫為::“過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。例：可愛的小狗津津有味地吃骨頭。縮句：我取得了成績。因?yàn)椤爸?、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性，所以一定不能刪。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確縮句，掌握縮句的幾種技