【正文】 換成另一種句式，回答正確加分，回答錯誤扣分，最后小組評比，評出優(yōu)勝小組。陳述句換反問句，有時用上“難道”、“怎么”、“豈不”等詞。⑤幻燈出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，教師及時收集反饋信息，及時指導(dǎo)。③請同學(xué)把它換為陳述句：這是母愛的力量。也示幻燈，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。五．總結(jié)六．?dāng)U句和縮句的區(qū)別《陳述句與反問句的互換》教 學(xué) 設(shè) 計上傳: 楊春花更新時間：20131113 20:55:20一、教學(xué)內(nèi)容反問句與陳述句的互換。借助“的、地、得”。簡單地說：。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）同學(xué)們，我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，積累了很多知識，也接觸過許多改寫句子的形式，現(xiàn)在老師這里有兩組句子，想請同學(xué)們觀察是你們見過的那種形式?！爸?、了、過”。（課件出示）。沙灘上有貝殼。(2)什么怎么樣?？偨Y(jié)：縮句：就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分的意思。（2）把“的”、“地”前面的詞語刪除，“得”后面的詞語刪除。簡單地說：縮句就像把一棵樹的樹枝，枝葉都去掉，只留下樹的根、莖、葉一樣。（1）小鳥唱歌。（2）太陽升起了。例：燕子掠過湖面。復(fù)習(xí)過程：一、句子成分最簡短的句式誰干什么。（板書：茂密的大樹簡筆圖）練習(xí)：（1）燕子掠過湖面。擴句練習(xí)。三、縮句：縮句：就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分的意思。歸納縮寫的技巧：（1）去“枝”留“干”。（4）山溝的柿子樹上結(jié)滿了圓圓的柿子。(機靈的）燕子（斜著身子）掠過（平靜的）湖面。母親注視護士。（三）教師提醒學(xué)生擴縮句應(yīng)注意的問題。3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。教學(xué)難點：能按要求正確縮寫、擴充句子。三．?dāng)U句（一）擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。（二）小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。出示句子，讓學(xué)生做，學(xué)生互相批改。六、教學(xué)過程（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①出示例句：這難道不是母愛的力量嗎？ ②說明：否定形式的反問句表達的意思是肯定的。④總結(jié)方法：肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號，再加上否定詞和句號。解決：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們怎能不努力學(xué)習(xí)？簡單總結(jié)方法。把全班同學(xué)分成7個小組，以組為單位參加到活動中來，并記分評比。下一篇：《復(fù)習(xí)擴句和縮句》教學(xué)設(shè)計您可能也喜歡：分享到：第三篇：擴句縮句教學(xué)設(shè)計縮句擴句教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。復(fù)習(xí)擴句應(yīng)在什么地方擴呢？在句子的四個地方擴：①“誰”之前擴，“怎么”之前擴，“什么”之前擴，“是什么樣”之后擴；②保留原來的意思；③不能改變句子結(jié)構(gòu)；④內(nèi)容力求豐富。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。②、借助“的、地、得”。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。四、縮句練習(xí)：?？s寫為：小麥長勢良好。五、歸納總結(jié)縮句和擴句的區(qū)別：六、板書設(shè)計縮句和擴句不能改變 原句的意思第四篇：擴句縮句 教學(xué)設(shè)計擴句、縮句 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：擴句是給句子“添加枝葉”，使句子表達得更加清楚、生動、具體。學(xué)生交流 師總結(jié)練習(xí)擴句，在練習(xí)中找到擴句的方法小鳥唱歌。（改為被字句）。（修改病句）：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊。（改為被字句）24.