三年級語文擴句縮句復習課教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 14:39 本頁面
【文章內容簡介】 是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。（三）總結（四）縮句注意事項 1：縮句不能改變原句的主語 2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結構4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞 5：縮句不應當縮掉必要的簡短補語 6：縮句時要保留必要的否定詞（五）縮句練習。出示句子，讓學生做，學生互相批改。五．總結六．擴句和縮句的區(qū)別《陳述句與反問句的互換》教 學 設 計上傳: 楊春花更新時間：20131113 20:55:20一、教學內容反問句與陳述句的互換。二、教學目標知識目標：通過復習，讓學生更進一步學習和運用反問句與陳述句的互換，從練習中找到常用的互換方法。情感目標：通過復習過程中的討論交流，互相評價，增強學生合作的意識。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，學會在實踐過程中總結出學習的方法。三、教學重點復習反問句與陳述句的互換，找到互換的方法和一般規(guī)律。四、教學方法教師引導，學生主導，師生討論，同學交流，小組成員互相評價，集體反饋等。五、教具準備幻燈片 陳述句與反問句互換練習題單。六、教學過程（一）引入課題，提出學習目標。也示幻燈，學生觀察分析，自由發(fā)言。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我不曾留著像游絲樣的痕跡。問：比較這組句子的句式和意思有什么異同？標點和語氣有何不同？學生發(fā)言。教師引入課題，板書課題：反問句與陳述句互換。給學生提出學習目標。（二）反問句換陳述句。否定形式的反問句換陳述句。①出示例句：這難道不是母愛的力量嗎？ ②說明：否定形式的反問句表達的意思是肯定的。③請同學把它換為陳述句：這是母愛的力量。④教師引導學生總結方法：否定形式的反問句換陳述句，去掉反問詞和語氣詞及問號，還要去掉否定詞，再加上句號。⑤練習，幻燈片出示一道練習題，學生口頭練習，教師及時指導。革命者堅強不屈的精神，不正像那風雪中挺立的紅梅嗎？肯定形式的反問句換陳述句。①教師出示例句，要求學生仿照否定形式的反問句換陳述句的學習過程和學習方法討論學習。（小組討論）例句：人的身軀怎能從狗洞里爬出？ ②小組討論學習。③交流匯報。④總結方法：肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號，再加上否定詞和句號。⑤幻燈出示練習題，學生練習，教師及時收集反饋信息，及時指導。小結。練習活動。請同學拿出自己收集的反問句，和同桌同學互練互評，若有意見和答案分歧，與全班同學和老師共同討論解決。（三）陳述句與反問句。教師出示例句，與同學討論解決。例句：老師和家長這樣關心我們，我們要努力學習。解決：老師和家長這樣關心我們，我們怎能不努力學習？簡單總結方法。陳述句換反問句，有時用上“難道”、“怎么”、“豈不”等詞。語氣就強烈得多，這時句末應加上“呢”、“嗎”等詞和問號。（四）練習。教師發(fā)放練習題單，學生獨立完成后，先同桌或小組內成員互評，再集體反饋。對掌握不太牢固的知識點教師再有針對性的進行指導和提供練習題加以強化和鞏固。（五）活動。陳述句與反問句互換搶答活動。把全班同學分成7個小組，以組為單位參加到活動中來，并記分評比。教師準備若干陳述句或反問句，要求學生以搶答的形式換成另一種句式，回答正確加分，回答錯誤扣分，最后小組評比，評出優(yōu)勝小組。（六）總結。通過本堂課的復習，你又有了什么更大的收獲？板書設計：反問句與陳述句的互換否定形式的反問句：這難道不是母愛的力量嗎？陳述句：這是母愛的力量?？隙ㄐ问降姆磫柧洌喝说纳碥|怎能從狗洞里爬出？陳述句：人的身
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1