三年級語文擴句縮句復習課教學設計(存儲版)
【正文】 （三）陳述句與反問句。對掌握不太牢固的知識點教師再有針對性的進行指導和提供練習題加以強化和鞏固。陳述句：老師和家長這樣關心我們，我們要努力學習。通過歸納復習和練習，分清縮句和擴句的區(qū)別。②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當③、要按題目的要求或提供的例子補充。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去。所以句子可縮寫為:學生聽課。例：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。縮寫為:鯨不是魚類。教學目標：讓學生學會擴句，了解擴句的的要求和技巧。補充：在縮句的時候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”出示句子讓學生在句子中體會為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語出示句子，讓學生體在句子中體會為什么必須去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語4總結(jié)縮句的方法和注意事項練習縮句出示句子 學生思考匯報 全班完成練習四、總結(jié)方法比較擴句和縮句總結(jié)課堂五、板書設計擴句和縮句擴句恰當不改變句子原意縮句最簡第五篇：縮句擴句，在木葉間自在閑游。（縮句）。（縮句）?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句），是用一個美麗女子的生命和信念換來的。（改為被字句），繞著我的筆尖蹦來蹦去。B、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解讓學生體會什么叫借助“的”、“地”、“得”法。但是擴句和縮句千變?nèi)f化，尤其是擴句。縮寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子?？s寫：媽媽照顧我。故縮寫為:他跨過小溝。例：六（2）班的學生正在認真地聽課。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。強調(diào)擴句時應注意什么呢？①、不能改變原來句子的意思。教學內(nèi)容：小學畢業(yè)班句子部分縮句、擴句的概念、做題方法 教學目標：鞏固復習擴句和縮句的定義、方法。通過本堂課的復習，你又有了什么更大的收獲？板書設計：反問句與陳述句的互換否定形式的反問句：這難道不是母愛的力量嗎？陳述句：這是母愛的力量。（四）練習。練習活動。⑤練習，幻燈片出示一道練習題，學生口頭練習，教師及時指導。問：比較這組句子的句式和意思有什么異同？標點和語氣有何不同？學生發(fā)言。情感目標：通過復習過程中的討論交流，互相評價，增強學生合作的意識。3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。（三）教師提醒學生擴縮句應注意的問題。母親注視護士。、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞（四）擴句練習（五）課堂練習四．縮句（一）縮句就是:把結(jié)構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。二、讓學生比較兩個例子有何異同，引出擴、縮句。擴句: 縮句:(茂密的大樹簡筆圖)(茂密的大樹簡筆圖)第二篇：復習擴句和縮句《復習擴句和縮句》教學設計教學目標：對學過的改寫句子的方法進行復習；運用學過的句式進行語言實踐，培養(yǎng)學生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運用語言的能力；掌握擴句、縮句的要領，能正確熟練地變換句子。四、擴句和縮句的區(qū)別：不同點：擴句，把短句子寫成長句子。（4）去掉“在......中（里、上、下）的短語?？s句練習。（3）陽光照耀著草地。（紅紅的）太陽（從東邊慢慢地）升起了。例：太陽升起了。能按要求熟練地進行擴句和縮句練習。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂。（3）在修
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