三年級(jí)語(yǔ)文擴(kuò)句縮句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 14:39本頁(yè)面
【正文】 立性，是一定不能刪的。故縮寫(xiě)為::“過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以不能刪。故縮寫(xiě)為:他跨過(guò)小溝。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫(xiě)為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。四、縮句練習(xí)：。縮寫(xiě)：魚(yú)鉤閃耀著光芒?？s寫(xiě)：媽媽照顧我?？s寫(xiě)：同學(xué)們高興?？s寫(xiě)為：焰火構(gòu)成了圖案。，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好?？s寫(xiě)為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好?？s寫(xiě)為:小紅看著書(shū)?？s寫(xiě)為：柿子樹(shù)上結(jié)滿了柿子?？s寫(xiě)為:鯨不是魚(yú)類?？s寫(xiě)為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：六、板書(shū)設(shè)計(jì)縮句和擴(kuò)句不能改變 原句的意思第四篇：擴(kuò)句縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)擴(kuò)句、縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：擴(kuò)句是給句子“添加枝葉”，使句子表達(dá)得更加清楚、生動(dòng)、具體。是寫(xiě)作中把句子寫(xiě)生動(dòng)、具體的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法?？s句則是把句子刪去“枝葉”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是擴(kuò)句和縮句千變?nèi)f化，尤其是擴(kuò)句。所以，教學(xué)最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確擴(kuò)句和縮句。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)句，了解擴(kuò)句的的要求和技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確縮句，掌握縮句的幾種技巧。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)句能準(zhǔn)確縮句 教學(xué)難點(diǎn)：正確縮句教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)擴(kuò)句出示句子，讓學(xué)生觀察兩個(gè)句子有什么不同，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)什么是擴(kuò)句。學(xué)生交流 師總結(jié)練習(xí)擴(kuò)句，在練習(xí)中找到擴(kuò)句的方法小鳥(niǎo)唱歌。你可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行擴(kuò)句？擴(kuò)句的時(shí)候要注意些什么？學(xué)生交流全班總結(jié)擴(kuò)句練習(xí)出示學(xué)生思考交流全班完成三、學(xué)習(xí)縮句請(qǐng)同學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，你知道的縮寫(xiě)句子的方法有哪些？學(xué)生匯報(bào) 交流 教師總結(jié)接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)而且好用的縮句方法。A、去“枝”留“干”法出示句子并講解，讓學(xué)生體會(huì)什么叫去“枝”留“干”法。B、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解讓學(xué)生體會(huì)什么叫借助“的”、“地”、“得”法。C、自我提問(wèn)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)三種提問(wèn)縮句的方法，并放到句子中讓學(xué)生體會(huì)如何用提問(wèn)法來(lái)縮句。補(bǔ)充：在縮句的時(shí)候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過(guò)”出示句子讓學(xué)生在句子中體會(huì)為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過(guò)”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語(yǔ)出示句子，讓學(xué)生體在句子中體會(huì)為什么必須去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語(yǔ)4總結(jié)縮句的方法和注意事項(xiàng)練習(xí)縮句出示句子 學(xué)生思考匯報(bào) 全班完成練習(xí)四、總結(jié)方法比較擴(kuò)句和縮句總結(jié)課堂五、板書(shū)設(shè)計(jì)擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句恰當(dāng)不改變句子原意縮句最簡(jiǎn)第五篇：縮句擴(kuò)句，在木葉間自在閑游。（縮句），它立即飛回籠里去。（給句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞）。（改為被字句）。（改為祈使句），湖面恢復(fù)了安靜。（修改病句）。（改為被字句），繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。（縮句）。（縮句）。（改為感嘆句）。（改為轉(zhuǎn)述句），還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為轉(zhuǎn)述句）。（修改病句）：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊。（改為轉(zhuǎn)述句）。（縮句）：“我只是希望它有美麗的顏色?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句），是用一個(gè)美麗女子的生命和信念換來(lái)的。（改為反問(wèn)句），在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（改為陳述句）：“你聽(tīng)到了什么聲音？”（改為轉(zhuǎn)述句）（改為把字句和被字句）。（縮句）。（改為擬人句）、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。（縮句）。（改為被字句）24.
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