三年級語文擴句縮句復習課教學設計(文件)
【正文】 擴句呢？擴句就是在句子的“主干” 上（主要成分前后）“添枝加葉”（加上適當的修飾或限制性的詞語），使句子表達得更清楚、具體、生動。強調擴句時應注意什么呢？①、不能改變原來句子的意思。小結什么是擴句并引申出縮句——擴句是在主干的基礎上添枝加葉。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣?？s寫為：盛開著花兒。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。例弟弟高興得跳起來。例：六（2）班的學生正在認真地聽課。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，在句子中沒有獨立性,所以是不能刪除的。故縮寫為:他跨過小溝。所以縮寫為：我們取得了進步?？s寫：媽媽照顧我。，今年的小麥長勢十分良好?？s寫為：柿子樹上結滿了柿子?？s寫為:小演員差點兒摔倒。但是擴句和縮句千變萬化，尤其是擴句。教學重點：讓學生學會擴句能準確縮句 教學難點：正確縮句教學課時一課時 教學過程：一、課堂導入二、學習擴句出示句子，讓學生觀察兩個句子有什么不同，進而讓學生體會什么是擴句。B、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解讓學生體會什么叫借助“的”、“地”、“得”法。（給句子加上合適的關聯(lián)詞）。（改為被字句），繞著我的筆尖蹦來蹦去。（改為轉述句），還會怕廉將軍嗎？（改為轉述句）?！保ǜ臑檗D述句），是用一個美麗女子的生命和信念換來的。（縮句）。（縮句）。（改為轉述句）。（縮句）。（改為祈使句），湖面恢復了安靜。補充：在縮句的時候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”出示句子讓學生在句子中體會為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語出示句子，讓學生體在句子中體會為什么必須去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定環(huán)境的詞語4總結縮句的方法和注意事項練習縮句出示句子 學生思考匯報 全班完成練習四、總結方法比較擴句和縮句總結課堂五、板書設計擴句和縮句擴句恰當不改變句子原意縮句最簡第五篇：縮句擴句，在木葉間自在閑游。你可以從哪些方面來進行擴句？擴句的時候要注意些什么？學生交流全班總結擴句練習出示學生思考交流全班完成三、學習縮句請同學生們說一說，你知道的縮寫句子的方法有哪些？學生匯報 交流 教師總結接下來，我們一起來學習幾種常見而且好用的縮句方法。教學目標：讓學生學會擴句，了解擴句的的要求和技巧。是寫作中把句子寫生動、具體的一種練習，更是一種表達方法。縮寫為:鯨不是魚類?？s寫為:小紅看著書?？s寫：魚鉤閃耀著光芒。例：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。句中“著”不能刪掉，因為它是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是一定不能刪的。所以句子可縮寫為:學生聽課?？s寫為:弟弟高興。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。三、教學縮句。②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當③、要按題目的要求或提供的例子補充。出示例句（小鳥唱歌。通過歸納復習和練習，分清縮句和擴句的區(qū)別。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法；縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長句，理解課文內容。陳述句：老師和家長這樣關心我們，我們要努力學習。教師準備若干陳述句或反問句，要求學生以搶答的形式換成另一種句式，回答正確加分，回答錯誤扣分，最后小組評比，評出優(yōu)勝小組。對掌握不太牢固的知識點教師再
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