分?jǐn)?shù)與除法教案-展示頁
2024-10-25 13:34本頁面
【正文】 母存在著什么樣的關(guān)系？（3）討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)：學(xué)生口述的過程中，教師出示：被除數(shù)247。3的商可以用分?jǐn)?shù)表示了，即：1247。3=？師：大家拿出練習(xí)本來計算這個商是多少？（用小數(shù)表示）生：0333?或顯示：1247。2層層深入，感知關(guān)系。47花生8千克8247。師：學(xué)校舉行以班級為單位開展聯(lián)歡活動，前幾天我同劉老師對想要買的食品做了一些粗略的計劃，知道買哪些東西了，具體怎么分還沒有計算，大家愿意和老師一起做一下詳細(xì)的計劃嗎？師：好！那我們大家就一起來吧！師：請看我們班級為這次活動準(zhǔn)備的食品：食品名稱數(shù)量班級人數(shù)平均每人分的數(shù)量蘋果40個40247。今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法（板書：分?jǐn)?shù)與除法）二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。9= 的商為循環(huán)小數(shù)。10=0的商為有限小數(shù)；3247。=16的商為整數(shù)；4247。9=然后引導(dǎo)學(xué)生歸納分類：36247。7=247。=80247。、請同學(xué)們計算下面各題，你能把商分為哪幾類？36247。【教學(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)及3張完全相同的圓和剪刀?！局攸c難點】、理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、比較和歸納的能力。第一篇：《分?jǐn)?shù)與除法》教案《分?jǐn)?shù)與除法》教案【教學(xué)目標(biāo)】、使學(xué)生理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能用分?jǐn)?shù)表示兩個整數(shù)相除的商。運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心他人、先人后己等優(yōu)良品質(zhì)。理解分?jǐn)?shù)商a/b的意義?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置疑問，揭示題。6=4247。=3247。10=4247。6=6和80247。=08和247。7=和4247。師指出：兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。、創(chuàng)設(shè)情境，引入關(guān)系。47飲料39瓶39247。47上面表格里的商都不能用整數(shù)的商來表示，除了可以用小數(shù)來表示，能否用其它的形式，比如分?jǐn)?shù)來表示呢？等我們學(xué)完了這節(jié)，同學(xué)們自然會找到答案的。師：我想調(diào)查一下，最近誰要過生日？指一名同學(xué)說說你過生日的時候必須要買什么食品？（生：蛋糕）買了蛋糕是自己吃，還是同爸爸媽媽一起吃？師：同學(xué)們愿意幫***同學(xué)分一分蛋糕嗎？生：愿意！師：出示例題：把一個蛋糕平均分給3個人，平均每人能分得多少？師：這時，應(yīng)該把什么看作單位“1”？要把蛋糕平均分成幾份？怎樣列式？（指名口述算式）247。3=0333?師：這個商用小數(shù)表示太麻煩了，能不能用分?jǐn)?shù)來表示呢？請大家看大屏幕大家看，每人得到這個蛋糕的幾分之幾？師：那么上面的算式1247。3=1/3（個）（2）現(xiàn)在小組討論：1247。除數(shù)=（4）師：現(xiàn)在大家會用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商了，那么，大家能把前面表格中的得數(shù)用分?jǐn)?shù)表示嗎？生：會！師出示：40247。47=？8247。③拼一拼：分好后，請同學(xué)們每人取一份拼在一起，看看是一個“餅”的幾分之幾？④列一列：怎樣用算式表示自己分餅的數(shù)量關(guān)系？誰會列式？⑤算一算：師指一名同學(xué)板演算式：3247。請板演的同學(xué)說一說自己是根據(jù)什么這樣寫的？⑥如果分別用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示？學(xué)生回答，師板書：a247。判斷：“分?jǐn)?shù)就是除法，除法就是分?jǐn)?shù)”這句話對不對？（最后教師總結(jié)：分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系，又有區(qū)別，除法是一種運算，而分?jǐn)?shù)是一個數(shù)）四．布置作業(yè)。b=a/b3247。教學(xué)反思：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己
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